苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉.PPT

1、父亲为什么要选择书信这一形式？ 2、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？ 名 人 的 爱 情 观 爱情必须时时更新，生长，创造。—鲁迅 生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔 爱我少一点，不过久一点。 —犹太格言 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。—莎士比亚? 燕子声声里，相思又一年。 ————周恩来 * * 致女儿的信 ——苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，一生著作颇丰。主要有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。他曾多次获得国家级的勋章和称号。他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为世界著名教育家。 整体感知 1.文章的主旨是用怎样的形式来显现的？信中主要写了什么内容？ 讲故事，父亲用自己少年时代听来的故事向女儿解释“什么是爱情” 2.故事的中心情节是什么，概述故事内容？ 上帝三次来到人间视察 作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。 用书信，可以字斟句酌，可展开深层次地心灵交流 思考 3.作者认为什么是真正爱情？ 这三者之间有什么联系？ 这三者有紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把他们视为爱情的三位一体。 4、上帝为什么不能理解人类的爱情？他的态度有何变化？为什么最终无可奈何又若有所思地离去？ 故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人类看作一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在”久久地伫立凝视“中意识到了人与生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神。而他最后的离去，就是对力量的认可和屈服。连上帝都无可奈何，正说明了“爱情，他高于上帝”“人成了大地上的上帝”。 体会含义 1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 2、上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。人成了大地上的上帝。 3、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重、机警，才可以和谐相处，共创幸福 2、上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。人成了大地上的上帝。 爱情的力量最终征服了上帝，上帝意识到人与其他生物不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而上帝最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服，就有力地说明了“爱情高于上帝”，人“成了大地上的上帝” 3、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 此话道出了人之区别于动物的关键所在。真正的爱情包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志 结构赏析 这篇文章的开头结尾有什么特点？中间叙事有什么特点？ 1、前有暗示，后优点睛 2、层层推进，起伏有致 青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要沉思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 ——苏霍姆林斯基 *