小乌龟开店_ppt（PPT32页).pptVIP

幼儿语言教育 幼儿园 文学作品学习活动的设计与组织 ----幼儿园文学教育活动的结构 教师: 冯 佳 授课班级：12级幼师一班 学习目标 了解幼儿园文学作品学习活动的结构（即重点） 初步感知理解文学作品、迁移作品的指导方法 学习幼儿园文学作品学习中创设情境的三种方式（难点） 提升对儿童文学的学习兴趣 小乌龟 标清.mp4 小乌龟 动物街 童话、故事教学过程 讨论：如果让你来组织这次中班语言活动《小乌龟开店》，你打算在活动中设计什么样的环节 ？  幼儿园文学教育活动包括 童话、故事教学 散文诗歌教学 幼儿园谈话活动结构 创设谈话情境→自由交谈→深入 交谈→拓展谈话主题 幼儿园讲述活动结构 感知理解讲述对象 ↓ 分组自由讲述 ↓ 学习新的讲述经验 幼儿故事——小乌龟开店 小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？ 他们去问大象，大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。” 他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！” 袋鼠妈妈在开什么店呢？ 袋鼠妈妈告诉他们：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能 卖 。” 小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋， 怎么办呢？” 后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，因为我 们有厚厚的、有花纹的背壳。” 于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。 烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。 童话、故事教学过程案例（一） 中班语言教育活动《小乌龟开店》活动过程： （一）、逛动物街——感知作品 （二）、帮小乌龟开店——理解作品 （三）、找“老板”—-作品迁移 大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。 河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。 袋鼠妈妈：我的书报店是移动的 教学过程案例（二） 教学过程案例（三） （三）、给新店找“老板”—-作品迁移 （出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，他们是谁呢？ 狮子当警察或保安；蜜蜂开蜂蜜店；长颈鹿作消防员；青蛙是捕虫能手。  我开什么店？ 我们开什么店？ 我的长脖子可以做什么呢？ 我也要开店！ 案例小结 幼儿园文学作品学习活动的结构即教学模式： 感知—理解—迁移 感知：创设情境为引出文学作品铺垫 理解：理解、体验文学作品内容 迁移：运用想象进行创造性的仿编或创编 拓展知识 创设情境的方法： 言语创设 提问创设 借助美术、音乐手段 拓展练习 分组给新的故事学习活动设计感知作品环节 学习应用创设情境的方式 ..\有声故事\有声读物-幼儿睡前故事集胆小先生.mp3 ..\有声故事\有声读物-幼儿睡前故事小蚂蚁坐汽车.mp3 课堂总结 1、幼儿园文学作品学习活动的结构： 感知—理解—迁移 2、创设情境的方法： 言语创设 提问创设 借助美术、音乐手段创设 布置作业 1、书面作业：幼儿园童话、故事的教学结构是什么？ 2、预习思考：组织童话、故事活动的方法有哪些? 3、搜集资料：幼儿童话故事2~3个，链接：幼儿教育网 谢 谢 大 家！ 温故知新： 动画(二)：大象开花店 （二）帮小乌龟开店——理解作品