1542平方差公式因式分解.pptVIP

人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级（下）第十五章 《整式乘除与因式分解》 平方差公式分解因式 一教材分析 本节课是在学习整式运算的基础上提出来的，它是整式乘法的逆向运算，与整式乘法运算有密切的关系，本章教材在整个教材中起着承上启下的作用。本节课是在学习了提取公因式之后，进一步学习利用公因式进行因式分解，借助学生已有的公式感受，通过逆向思维来学习本节内容。 二学情分析 前面学生已经学习了乘法公式中的平方差公式，本节课是整式乘法的平方差公式的逆向应用，学生在前一阶段的学习中掌握效果较好，为本节课的教学奠定了良好的基础。在教学时充分考虑到学生已经掌握平方差公式的前提，通过问题引发学生思考，提高学生兴趣入手，培养学生的自主探索，合作交流的能力，在轻松的氛围中完成教学任务，从而增强学好数学的愿望与信心 二教学目标 知识目标：运用平方差公式分解因式．能力目标：1．能说出平方差公式的特点． ???2．能较熟练地应用平方差公式分解因式．?? 3．初步会用提公因式法与公式法分解因 式，并能说出提公因式在这类因式分解中的作用．? ?4．知道因式分解的要求：把多项式的每一 个因式都分解到不能再分解．情感目标：培养学生的观察、联想能力，进一步了解换元的思想方法 重点： 应用平方差公式分解因式． 难点 ：灵活应用公式和提公因式法分解因式，并理解因式分解的要求． 三教法学法： 教法： 互动探究教学法 学法： 自主探究???合作交流 1．经历探究分解因式方法的过程，体会整式乘法与分解因式之间的联系。 2．通过乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2逆向变形，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理地思考及语言表达能力。 复习回顾 引入新知 1. 1.什么叫多项式的因式分解? 2判断下列变形过程，哪个是因式分解？ (1) (x-2)(x-2)=x2- 4 (2) x2- 4+3x=(x+2)(x-2)+3x (3) 7m-7n-7=7(m-n-1) (4) 4x2- =(2x+ )(2x- ) 问题：? 你能将a2-b2分解因式吗？ 你是如何思考的？ 因为: (a+b)(a-b)=a2-b2 所以： a2-b2 =(a+b)(a-b) 合作交流 探求新知 2. 因式分解 整式乘法 a2 - b2 = (a+b)(a-b) ? 两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积。 合作交流 探求新知 2. 例1：下列多项式可以用平方差公式去分解因式吗？ 为什么？ (1) 4x2+y2 (2) 4x2－(－y)2 (3) －4x2－y2 －4x2+y2 a2－4 a2＋3 直接应用 动手实践 应用新知 3. 例1.因式分解：(1) x2 – 4 (2) 4x2 – 9y2 解：(1) x2 – 4 a2 – b2 = ( a + b) ( a – b ) = x2 – 22 = (x + 2) ( x – 2) 直接应用 动手实践 应用新知 3. 2x 3y 2x 2x =( )2–( )2 =( + )( – ) 3y 例2.因式分解：(1) x2 – 4 (2) 4x2 – 9y2 解： (2) 4x2 – 9y2 3y a2 – b2 = ( a + b) ( a – b ) 直接应用 动手实践 应用新知 3. 直接应用 例2.因式分解： (1) (x+p)2-(x+q)2 (2) 16(a-b)2 – 9(a+b)2 解： =(2x+p+q)(p-q) 动手实践 应用新知 3. 直接应用 例3.因式分解： (1) (x+p)2-(x+q)2 (2) 16(a-b)2 – 9(a+b)2 解：(2) 16(a-b)2 – 9(a+b)2 动手实践 应用新知 3. 综合应用 例3：分解因式: (1) x5－x3 (2)