安徽滁州技师学院人才培养方案（机电系-数控加工）.doc

安徽滁州技师学院 机电与汽车工程系 2017级数控加工技术专业人才培养方案 一、专业名称（专业代码） 数控加工技术（051400） 二、入学要求 初中毕业生 三、基本学制 3年 四、培养目标 培养德、智、体、美、劳全面发展，具有敬业精神、责任意识、诚信品质、遵纪守法等良好的职业道德，精益求精的工作态度，追求完美的创新精神，可持续发展的基础能力，掌握必须、够用的专业知识和熟练的专业技能，面向机械制造业的生产、建设、管理、服务第一线从事机械产品制造 、产品质量检验、数控设备操作及CAD/CAM软件技术应用人员等工作的中级技能型人才。 五、职业范围：职业与岗位 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 机械加工 车工中级工 数控车中级工 数控加工中心中级工 检验员中级工 车工、数控机床操作 2 质量检验 机加工产品质量检验 3 数控编程 数控机床编程 六、人才规格 （一）素质目标 1、具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德； 2、具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风； 3、自觉遵守行业法规和职业规范； 4、具有良好的环保意识； 5、具有较强的口头表达能力和人际沟通能力。 （二）知识目标 1、识图读图； 2、工程材料的选择知识； 3、普通车床和数控机床操作知识； 4、加工质量分析知识。 （三）能力目标 1、识图读图能力； 2、工程材料的选择能力； 3、普通车床和数控机床操作能力； 4、加工质量分析能力。 七、主要接续专业 为体现终身学习理念，本专业学生毕业后可以通过以下途径继续专业学习深造： 1、参加对口招生考试，升至本、专科院校继续参加数控专业的学习深造。 2、参加全国成人高考，录取后参加函授、远程教育本科学习。以业余学习方式完成学业，达到毕业要求的学生，可获得本、专科毕业证书。 3、参加高等自学考试（以下简称高自考）的学习。一般情况下，高自考在两年之内可以修完所有课程，利用半年时间做毕业论文，通过后就可获得相应的本、专科毕业证。 4、可以参加职业资格培训，考取与本专业相关高级工、技师技能证书。 八、课程结构 职 业 核 心 能 力 课 程 平 台 顶岗实习 综合实训 专业技能核心课程 专业方向课程 数控车 车工工艺 数控加工中心 数控工艺 CAXA数控编程 3D打印技术 职业通用能力课程平台 专业基础必修课 专业任选课 公差与测量 机制工艺 机械制图 电工电子 机械基础 通识课程平台 公共必修课 公共限选课 其他教育类活动 军训、入学教育、毕业教育 德育 物理 语文 地理 应用文写作 普通话 数学 心理健康 英语 计算机应用基础 体育与健康 艺术 历史 创新创业教育 职业素养实践 （一）课程体系的架构与说明 本专业课程体系由通识课程、职业通用能力课程、职业核心能力课程三大教学模块构成。 1、通识课程：军事理论、德育、语文、应用文写作、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、艺术、历史、物理、地理、普通话、心理健康。 2.、职业通用能力课程：公差与测量、机械制图、机械基础、机制工艺、电工电子。 3、 职业核心能力课程：数控车编程与加工、数控铣（加工中心）编程与加工、CAXA数控车、CAXA制造工程师、车工工艺、数控加工工艺、钳工工艺、 车工实训、数控车实训、加工中心实训、钳工实训。 4、创新创业模块：创新创业教育、职业素养实践。 课程体系充分考虑了目前工业企业对技能型人才的各项能力要求订制，遵循知识技能的够用、实用原则，突出了实践教学在整个培养体系中的重要地位，同事课程体系充分考虑到“以学生为中心”的原则，让学生可以根据兴趣进行“选课”，体现了对学生个性和特长的发展。 （二）专业核心课程简介 根据专业课程体系的建设要求，确立对实现本专业人才培养目标起着至关重要作用的课程作为专业核心课程，聚合专业的人才优势和软、硬件优势，重点发展。 本专业将数控车编程与加工、数控铣（加工中心）编程与加工、CAXA数控车、CAXA机械制造工程师这四门综合课程重点建设。如下表所示。 序号 核心课程 知识、能力目标 1 数控车编程与操作 熟悉普通车床和数控车床的结构，具备机床维护知识； 了解数控的基本原理知识；具备数控车操作技能；熟悉数控车加工工艺特点、初步掌握数控车加工程序的编制方法。 熟悉编程前数学处理的目的和基本方法；具有对轮廓加工，简单型面加工的数控程序手工编制能力。 并初步掌握计算机自动编程软件的使用方法，初步具备实施模具的数控加工的能力。 2 数控加工技术 熟悉普通洗床和