五年级下册语文教学设计-课文5《古诗两首--游园不值》苏教版.docVIP

五年级语文下册第五课《古诗两首》之《游园不值》 教者：赵长生 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能理解作业3中带点词语和诗句的意思，说说《游园不值》所描绘的景色。 3、通过领会诗句内容，感悟诗的情感，受到美的熏陶。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 通过领会诗句内容，感悟诗的情感，受到美的熏陶。 一、揭示课题 师语：同学们，现在是什么季节呀？在你眼里春天是个怎样的季节？（出示课件：春天是 的季节），古往今来，无数诗人为我们写下了许多描写春天的诗，谁能背诵一两首？ 相机板书课题——《游园不值》 二、初读指导 　1．自读古诗，要求读准字音。 　2．画出不理解的词语。 　3．检查自读情况： 　　(1)指名读古诗，相机正音。 　　(2)指导书写：屐、苔、扉 。 三、复习学诗的方法 　还记得我们学古诗的四步法吗? 　第一步：释诗题； 　第二步：知诗人； 　第三步：明诗意； 　第四步：悟诗情。 四、用四步法学习《游园不值》 1、释诗题： 　值，遇到的意思。 　那游园不值怎么理解呢? 2．知诗人： 　作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。 3．明诗意： (1)小组学习（四人一组） 朗读古诗，读出诗的节奏 交流：难理解的词。 　（2）汇报交流。 应，应该 怜，爱惜。 小扣，轻轻地敲门； 柴扉，柴门。 屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。 印，本意是痕迹，诗句中指踏坏。 (3)朗读诗句，读出诗的节奏 （4）指名试说诗意： 　　应该是园的主人爱惜自己的园子，舍不得让屐齿踩在青苔上，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，一枝红杏悄悄地探出墙来， 4．悟诗情： (1)合作讨论：园子的主人在不在家？从哪里可以看出来？ 叶绍翁觉得不开门的原因是什么？从哪里可以看出来？ 此时的心情怎样？ 作者看到那只红杏后，心情又如何？ (2)理解后两句诗，蕴含的深刻哲理（借助于课件，在大自然中寻找，在诗句中寻找） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 野火烧不尽，春风吹又生 草木本无意，荣枯自有时 (3)诗词打PK。 每组选出一名队员，轮流背诵描写春天的诗词，每轮只能求助一名队员。 五、想象与写作 作者没有看见春色满园的美景，我们可以发挥想象，写一写。（学生动笔，写后评讲） 六、课外拓展 学习《夜书所见》 七、练习 1、诗人是抓住 景物来表现春天的。 （翠绿的苍苔，盛开的红杏。） 2 、“不值”的意思是 。诗中 这个词写出了“不值”。 （没有遇到主人；久不开） 3、诗人游园赏花进不了门，诗人心情是?????? 的，但他从“????????? ?????????? ”联想到满园的美好春色，心情自然也由 ???? ?????转为???? ?????? 。（失落；一枝红杏出墙来；失落；惊喜） 4、《游园不值》是 代 所作。题目的意思是 （宋；叶绍翁；想到花园里去游玩却没遇到主人，不能进园观赏。） 5、诗人以 来渲染满园的春色。诗的最后两句蕴含着深刻的道理 （一枝红杏出墙来；任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。） 附板书： 游园不值 宋 叶绍翁 应怜/屐齿//印苍苔， 小扣/柴扉//久不开。 失落 春色满园//关不住， 一枝/红杏//出墙来。 惊喜