四年级下册语文优秀课件-习作6《讨论会》苏教版 (9).ppt

或者想法子脱身，再大声向别人求救。现在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意猎杀它们，那就是违法行为了，理当严惩！ 其实，现在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在地伤人了，“武松打虎”这一幕如今也不太可能发生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护区呢，就是为了给它们一个好的生存环境，做到人与动物友好和谐地相处。 一时“口福”会得祸？ 记者：有消息说，广东最初发生“非典”的患者大多与蛇、猫头鹰等野生动物有过近距离接触史，其中第二例患者吴某还曾是个蛇贩。国外也有许多研究人员认为：“非典”的冠状病毒变种，可能与乌龟、野鸟的冠状病毒有关？ 徐宏发(中国兽类学会理事长，华师大生物系教授、博导)：“非典”由野生动物传播这一说法，尚未得到医学上的权威定论。但有一点，我可以肯定：食用野生动物，确实有染病的危险。包括蛤蟆、蛇、龟在内的所有野生动物，体内都携带寄生虫、病毒及结核菌。 记者：野生动物体内常见的、足以致命的病毒大致有哪些？ 徐宏发：常见的有狂犬症病毒、鼠疫杆菌、炭疽杆菌。前几年在广东地下交易十分兴旺的旱獭曾引发了烈性传染的鼠疫。幸好有关部门及时防范，并对旱獭交易进行了严厉打击，旱獭很快绝迹于广东的餐馆酒楼。大约在上世纪30年代，为修铁路，前苏联数万铁路工人开进了西伯利亚茂密的原始森林，到达不久，便相继被一种诡秘的疾病所困，并引发大批人员死亡，连派去救援的医疗人员也未能幸免。后来莫斯科派去的科学家发现：这种诡秘的疾病是由当地的狼、鹿携带的病毒所致。 记者：蛇、青蛙、癞蛤蟆，煮熟烧透，还会有致病的危险吗？ 徐宏发：只要是食用野生动物，都有致病的可能。煮熟烧透？你用多少小时的超高温？食用者以煎、炒、炸等手段根本无法确保杀死携带在其肌肉、血液及内脏里的病毒及寄生虫。以蛙为例：受曼压裂头绦虫感染的青蛙达91%，一个不慎，这种寄生虫在人们食用过程中进入肠胃后寄生，然后又产幼虫顺血液钻入体内各部，如进入人脑的话，它将导致失明、瘫痪、癫痫，甚至死亡。蛇，更因以鼠为食，其体内的寄生虫种类更是举不胜举，其伤害往往带有长短不等的潜伏期。所以，千万不要贪图一时口福，留下一世遗恨啊! 由于广州人吃果子狸，引起的非典，最初的发源地。据现有的病毒序列，科学家认为SARS病毒来源比较可能的原因有两个，一是病毒可能潜藏在人类极少接触的动物身上，或者SARS病毒原本寄生在动物身上并不会致病，但经过突变后传染到人类才产生致病性，以上的理由才能解释病毒何以至今才被发现。 作文一点通 本次习作要求针对一个自己感兴趣的话题展开讨论，了解别人的看法，结合自己的认识，具体有力地亮出作者的观点。写这样的作文，可以从以下几方面着手：??? 一、审清题意，确定话题。 自己的看法首先必须十分明确。可以在一开始就亮出了自己的观点：如：野猪不能随意捕杀；武松是英雄；电池不能扔等，接着再列举出若干理由，这样文章显得脉络清晰，层次分明。 二、查找资料，充实证据。 掌握翔实资料，旁征博引，方能做到说理透彻，行文有力。如要说清武松到底是不是英雄，就得先熟悉《水浒传》，了解当时的打虎背景，让读者弄清此虎多次吃人，已成为当地一害，然后称武松打虎是英雄壮举才有说服力。 三、精心拟题，重视结尾。 题目可直接亮出讨论的话题或自己的观点。如《野猪该不该打？》的小作者以一个问句为题，造成悬疑效果，吸引读者追究下去，结尾呢，可以扣住题目再次强化自己的观点，让别人牢牢记住，既呼应了开头，又点明了中心，结构也显得完整精致。 当然也可以以《XXX讨论会》为题，有条理地把讨论会的过程写下来。? 美文欣赏 “武松打虎是不是英雄”讨论会 王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出了自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物的行为，因此武松称不上英雄。就这问题，我们班开展了讨论会。 讨论会刚刚开始，蔡泽飞同学就立马举手了，生怕别人抢了他的话：“老虎下山吃人，危害百姓的生命安全，武松是为民除害，是英雄，如果不打死老虎，会后患无穷。” 话音未落，宋雨晨同学便从椅子上蹦了起来，大声说：“我也认为打虎是英雄，因为当时没有《野生动物保护法》，而且老虎吃人，危害百姓。” 在一边的潘阳不耐烦了，也顾不上举手了，直接从椅子上跳了起来：“武松这是自卫行为，如果不打老虎的话，自己也会没命的。” 这时，王仁又摇了摇头说：“武松打死老虎，老虎也是一条生命，是不是太残忍了？” 我们班冰雪聪明的王冰也有条有理地说了起