课堂教学改革是课程改革的攻坚战.PPT

 课标解读与教材介绍 全国中小学体育教学 指导委员会 委员 开封市基础教育教研室 体育教研员 赵超君 体育课标实验稿与正式稿的比较 关于课程性质 实验稿 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 正式稿 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 思考与分析 身体练习的含义 知识、技能、方法的含义， 三维健康的关系 知识、技能、方法示例 知识：陈述性知识：青春期心理发育的特点和变化规律；食物中毒的常见原因。操作性知识：各种运动动作的完成方法、锻炼方法等。 技能：球类运动项目的技能；体操类运动项目的技能；田径类运动的技能。 方法：各种运动项目的动作技术；自然灾害（如地震等）或突发事件（如火灾等）发生时主动规避危险的知识和方法；运动强度和密度、靶心率、心率测定和运动量控制等基本知识和方法。 关于课程特性（价值） 实验稿 课程价值 1．增进身体健康 2．提高心理健康水平 3．增强社会适应能力 4. 获得体育与健康知识和技能 正式稿 课程特性 基础性 实践性 健身性 综合性 思考与分析 体育课程的特有(专有)属性是什么？ 健身性与教育性的关系 关于课程理念 实验稿 （一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 （二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 （四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 正式稿 （一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 （二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 （三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习 （四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益 （二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。 思考与分析 怎样理解运动兴趣和刻苦锻炼的关系？ （直接兴趣和间接兴趣） 关于课程内容划分（领域） 实验稿 划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。 要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施 。 正式稿 划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。 思考与分析 思考下面的这句话的含义： 四个方面是一个相互联系的整体，各个学习方面的目标主要通过身体练习实现，不能割裂开来进行教学。 （历史上的“属性分离”观） 运动参与方面的目标 实验稿 1.具有积极参与体育活动的态度和行为； 2.用科学的方法参与体育活动。 正式稿 1．参与体育学习和锻炼； 2．体验运动乐趣与成功。 运动技能方面的目标 实验稿 1.获得运动基础知识； 2.学习和应用运动技能； 3.安全地进行体育活动； 4.获得野外活动的基本技能 正式稿 1．学习体育运动知识； 2．掌握运动技能和方法； 3．增强安全意识和防范能力。 身体健康方面的目标 实验稿 1.形成正确的身体姿势； 2.发展体能； 3.具有关注身体和健康的意识； 4.懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。 正式稿 1．掌握基本保健知识和方法； 2．塑造良好体形和身体姿态； 3．全面发展