初中生英语学习策略调查-社科网.PDF

初中生英语学习策略调查 刘荣征 （华中师范大学 外语学院英语系,湖北 武汉430079） 内容摘要:为了弄清初中生在现有《大纲》和教学模式下，在英语学习中使用学习策略的情况，找出与新《标准》在学习策 略目标上的差距，为今后在教学中实现《标准》有关学习策略的目标要求提供参考，本文作者对本市三所有代表性的初中进 行了调查。调查分析显示，从学生使用策略的总体情况来看，问卷上的各项学习策略他们都有使用，但他们使用策略的频率 较低。说明目前的初中生还缺少英语学习策略，缺乏灵活多样地使用策略的能力。在四类策略中，调控策略使用频率最高而 交际策略使用频率最低。交际策略使用频率最低表明在我国，无论在课堂上还是在现实生活中，学习者都缺乏真实的交际需 要。在策略运用的男女生差异方面，对调查结果进行的方差分析表明在四类策略的使用上，男女生都没有显著差异。在策略 运用的学校差异方面，方差分析表明在四类策略中，交际策略和资源策略在学校间有显著差异，而认知策略和调控策略在学 校间没有显著差异。对交际策略和资源策略所做的N-K检验表明显著差异都只存在于普通学校和重点学校之间，而两个重点 学校之间不存在显著差异。重点学校的学生更善于使用交际策略和资源策略。反映了重点学校的英语教学更有利于激发学生 的交际需要以及在教学资源上的优势。 关键词: 初中生; 英语学习策略; 调查; 结果分析; 建议 中图分类号： H319 文献标识码： A 新《标准》（实验稿）自颁布以来，从2002 年 9 月起已开始在全国各课程改革试验区的入学新生年 级进行试验。那么目前在现有《大纲》和教学模式下学习的初中生使用英语学习策略的情况是怎样的？英 语学习策略的使用同《标准》的要求是否还有距离，还存在什么问题？为此本文作者对三所中学的 150 名 初中毕业年级的学生进行了一次英语学习策略运用情况的调查。 1．调查目的 本次调查的目的是要弄清目前初中学生英语学习策略的使用情况及存在的问题，为改进教学提供参 考。本次调查要回答以下 3 个问题： 1) 学生使用英语学习策略的总体情况以及还存在的问题； 2) 男女生在策略使用上的差异； 3) 重点学校与普通学校学生在策略使用上的差异。 2．调查对象 本次调查在本市三所有代表性的初中（华师一附中、市廿五中和陆家街中学）里进行。华师一附中属 省重点中学，市廿五中是市重点，而陆家街中学是普通中学。每个学校各随机抽取 50 名学生（25 名男生、 25 名女生）。三校合计 150 名学生，其中 75 名男生，75 名女生（华师一附中、市廿五中是六三制初三学 生，陆家街中学是五四制初四学生）。 3．调查方法和工具 本次调查采用问卷形式，并与个别被调查对象进行了面谈，以搞清某些结果的原因。问卷是根据《标 准》中英语五级水平的学习策略标准设计的（见表 1）。 初中学生英语学习策略运用情况问卷调查表 本次问卷调查的目的是为了研究义务教育 9 年级学生(初中毕业年级)在英语学习过程中使用学习策略 的情况。为了使数据真实可靠，请同学们积极配合，如实地回答问题。 一、请如实填写以下信息： 学校 ，班级 ，姓名 ，性别 。 二、下面每个问题后都有四种回答，请根据你的实际情况选择一个，在代表该回答的方框内打“√” 。 表 1 调查问卷 总是 经常 有时 从不 1．你能根据需要进行预习吗？ □ □ □ □ 2 ．在英语学习中你能集中注意力吗？ □ □ □ □ 3．在英语学习中你积极思考吗？ □ □ □ □ 4 ．在英语学习中你善于记要点吗？ □ □