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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 6 公开课教案 机械能守恒定律及其应用 三维目标 知识与技能 让学生掌握机械能守恒定律的内涵和得来。 让学生掌握机械能守恒定律的应用条件。 让学生掌握机械能守恒定律的应用技能。 过程与方法 让学生动手动脑参与机械能守恒定律的得来过程， 从而促进学生对机械能守恒定 律的内涵的掌握和应用条件的把握。 通过让学生参与例题错解原因的分析过程，促进学生对机械能守恒定律的应用技能 的掌握。 情感、态度和价值观 通过让学生参与严密的推理和分析过程，体会物理探索的科学性和严谨性，养成严谨与扎实的学习和研究作风。 教学重点 机械能守恒定律的得来、内涵和应用条件。 机械能守恒定律的应用技能。 教学难点 机械能守恒定律的应用技能。 课时安排 1课时 教学方法 讲解、提问、分类和比较、归纳和总结 教学过程 【新课导入】 师：我们前不久学过动能定理，它的应用范围很广，那是不是关于能量的东西都应用很广呢？我们下面先将动能定理作一些应用。 【新课教学】 一．机械能守恒定律的导出、内涵和使用条件 A师：下面各情况中，物体A距水平地面的高度都为h，各表面均光滑，绳长L未知，但知道L＞h，A、B质量均为m,求物体A自由释放后到达水平地面时，物体A 的速度大小。 A （2） （3） 师：请大家思考一下。 生：…… 师：1图中，很容易得到，只受重力，总功为mgh，设动能增量为12 mgh=12mv 师：2图中，要想得到总功，首先分析A的受力，请问A受哪些力？是什么方向？ 生甲：受重力mg和斜面的支持力FN,一个竖直向下，一个垂直于斜面向上 师：（在黑板上画出受力分析示意图。） 师：这两个力做的功是什么？ 生乙：重力做功mgh,支持力与位移方向垂直，不做功。 师：很好，所以，由动能定理有mgh+0=12mv 师：3图中，A受哪些力？B受哪些力？这些力的方向如何？ 生甲：A受竖直向下的重力，一旦下落后受竖直向上的绳的拉力。B受竖直向下的重力、竖直向上的支持力，和水平向右的绳的拉力。 师：（在黑板上画出受力分析示意图。） 师：各力做功如何？ 生乙：A，重力做功mgh,绳的拉力方向和A的位移方向相反，做功-FT 生丙：B，重力和支持力方向都和B的位移方向垂直，都不做功，绳的拉力方向和位移方向相同，做功FT 师：A、B系统的动能增量是什么？ 生丁：A、B由绳牵连，速度大小相等，所以，系统动能增量为12 师：所以对A、B系统用动能定理有mgh-FTh+0+0+FTh= mgh=12mv 师：下面我们从另一个角度来看刚才的问题。 师：1图中，初始动能为0，初始势能为mgh（以水平地面为零重力势能面），初始机械能为初始动能加初始势能，为0+mgh=mgh=E0；而末状态动能为12mv2 师：再从做功的角度看，可以看出，1图情况中，只有重力做功。 师：所以，我们得出：在只有重力做功的的情况下，物体系统内的动能和势能相互转化，机械能的总量保持不变。这就是机械能守恒定律。 【板书】 第3讲 机械能守恒定律及其应用 机械能守恒定律的导出、内涵和使用条件 机械能守恒定律的导出 机械能守恒定律的内涵：在只有重力做功的的情况下，物体系统内的动能和势能相互转化，机械能的总量保持不变。 师：从上面总结中，可以看出，机械能守恒定律是在只有重力做功的条件下才成立的。那么我们该如何理解这个条件呢？ 师：从力的角度看，1图中，只受重力，这满足只有重力做功。而1图中，机械能是守恒的。所以只有重力做功包含只受重力的情况。 【板书】 机械能守恒定律的应用条件：只有重力做功。 只受重力； 师：下面请分析一下，2图中初末状态机械能是否相等，即机械能是否守恒？ 生甲：初状态动能为0，初状态势能（以水平地面为零势能面）为mgh,初状态机械能为E0=0+mgh.末状态动能为12mv2，末状态势能为0，末状态机械能为E= 师：那么2图中的受力情况和做功情况前面已经分析过了，是受重力mg和斜面的支持力FN 师：可见，机械能守恒的条件：只有重力做功也包含除了重力之外有其他力，但其他力不做功的情况。 【板书】 除了重力外还受其他力，但其他力不做功； 师：再请分析一下，3图中初末状态机械能是否相等，即机械能是否守恒？ 师：请对物体系统分析。 生甲：初始状态，A，动能0，势能mgh；B，动能0，势能mgh；所以初始状态机械能E0=0+mgh+0+mgh.末状态，A,动能12mv2，势能0；B，动能1 师：3图的受力和做功情况，前面已经分析，A受竖直向下的重力，一旦下落后受竖直向上的绳的拉力。B受竖直向下的重力、竖直向上的支持力，和水平向