开德-北师大二附中.PDFVIP

9 德 育 2012年3月出版 专刊 是看“问题澄清”得明不 最佳的欣赏视角，利于班会的聚焦 怎 样 好 明，其次是考虑存在的问题 欣赏与推进；好节奏是为给学生一 开 是“个问题”还是“类问 个自然、从容和深入的欣赏心境。 题”，是常态问题还是偶发 概括地说，班会做到这一点需要 班会?学生处 陈国治 问题。 遵循“审美化处理、真实性展现、 主题提升式班会选题 引导性提升、自主性生成”的基本 多样。可以从健全学生人 原则，可以借鉴“德育叙事法、道 怎样开好班会？回答这个问 格的角度（求真、崇善、爱美、健 德两难法、拓展训练法、德美汇积 题，需要进一步思考这么几个问 体、乐群等）、从促成核心价值观 法、爱歌分享法、置境模拟法、作 题：班会是什么？开班会为什么？ 的角度（诚实、善良、正直、理 品展示法（榜样激励法）、视频赏 好班会标准是什么？怎样达到好班 性、担当等），从推动公民社会发 析法、团队竞争法”等等。 会的标准？即对班会的认识问题和 展的角度（民主、法治、公平、正 四 班会要有好题目 对班会的操作问题。 义、自由、志愿精神等），也可以 首先要明确，班会题目≠班 班会是什么？班会是基础教育 从学生生涯规划指导的角度（了解 会主题。班会不一定需要明示的题 阶段国家设置的必修课程，是班级 自我、感知社会、确立理想、生涯 目，但如果有明示的题目即能引起 专门实施德育任务和综合活动的基 决策、自我规划、任务管理、时间 学生的欣赏热情，则题目会为班会 本时空保障，是班主任老师的专业 管理、情绪管理、能力提升等）。 增色不少，会锦上添花甚至画龙 课。从这个意义上讲，开班会是班 好主题的另一要求是“一事一 点睛，将教育主题、班会目的、道 主任教师基本职务行为，因此，上 得”或者“一会一得”。实践经验告 德结论等直接作为班会题目是不美 好班会就是做好班主任工作的一项 诉我们，一节班会“贪多嚼不烂”就 的。例如“39人行”要比“相互 基本功。 会变得无主题。设计者可能会有笼统 “FIND I 欣赏，凝聚集体”好、 为什么要开班会？班会是进行