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香港教育學院
中國語文教育榮譽學士課程（四年全日制）(A4B037)
2011-2015
學術研究（CHI4900 ）
引領思維閱讀策略對提升閱讀教學的成效
指導導師：梁佩雲博士
學生姓名：江淑娟 KONG SHUK KUEN
學生號碼：
繳交日期：18/5/2015
字數：7370
摘要
本行動研究旨在探討運用引領思維閱讀策略提高學生的閱讀理解能力。本研
究一班小學三年級學生為對象，進行二教節的閱讀教學。研究結果顯示二十一位
學生在前、後測試中，平均分為 1.19 和2.66 ，反映出學生在伸展層次的閱讀能力
有進步的。本研究的結論是運用引領思維閱讀策略，對於學生發展伸展層次的閱
讀能力有幫助的；此外，學生喜歡運用引領思維閱讀策略來閱讀篇章，能夠提升
學生對閱讀教學課堂的興趣 。
中國語文教育榮譽學士課程(四年制) 江淑娟
CHI4900 學術研究：引領思維閱讀策略對提升閱讀教學的成效
目 錄
壹 、 緒論 頁5-6
貳 、 文獻探討 頁7-10
參 、 研究方法 頁11-13
肆 、 研究結果與分析 頁14-18
伍 、 研究限制 頁19
陸、 結論及建議 頁20-21
柒 、 參考文獻 頁22-23
附件一 研究教材 頁24
附件二 教學設計 頁25-32
附件三 工作紙 頁33
附件四 故事段落紙 頁34
附件五 閱讀理解測驗卷（預試） 頁35-40
附件六 閱讀理解測驗卷（正式） 頁41-44
附件七 引領思維閱讀策略問卷 頁45
附件八 詳細數據 頁46
附件九 問卷各題分析 頁47-48
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中國語文教育榮譽學士課程(四年制) 江淑娟
CHI4900 學術研究：引領思維閱讀策略對提升閱讀教學的成效
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