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13《白鹅》
第二课时
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学重点：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学准备：
1、学生准备：观察（或查找）家禽——鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
2、教师准备：课件以及相关的教学资料。
第二课时
教学过程
二、再读“高傲” 1.白鹅的“高傲”还体现在哪里？（出示） ⑴鹅的叫声很高傲。 ⑵鹅的步态，更是傲慢。 2.讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。 3.自读自悟，交流： ⑴找找关于白鹅叫声的词语？（从这五个词中你体会到什么?） ⑵鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（补充介绍京剧角色。）你体会到什么？ 三、研读“吃相”，总结“高傲” 1.引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。 如：⑴“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？ ⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ ⑶鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？ ⑷比较狗、白鹅的吃相，从中你体会到了什么？ 2.品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？ ⑴食料简单的句子。（一日三餐、三样东西） ⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先……再……然后……） ⑶“鹅老爷”脾气的句子。（每逢……就……责备、架子十足）“鹅老爷”这个称呼，让你感受到了什么？ ⑷有人“侍候”的句子。（堂倌、非……不可） ⑸狗“扬长而去”的句子。 3.返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？ 四、体会情感，朗读背诵 1.作者写鹅的“高傲”，你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情) 2.朗读、背诵自己喜爱的部分。 五、作业设计与布置： 1.抄写文中生动有趣的句子。 2.观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。
六、 板书设计：
叫声：厉声叫嚣13白鹅
叫声：厉声叫嚣
13白鹅 高傲的动物： 步态：步调从容、大模大样
吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足
作者对白鹅的喜爱之情
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