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PAGE PAGE 92 主备人：徐艳四 主备人：徐艳 四年级语文集体备课 课时编号：040 13、开天辟地 第一课时 备课时间：2014年10月28日 上课时间： 教学内容：初读课文，感知内容。 教学目标： 1.采用领读、指名读等形式使学生正确、流利地课文。 2.学习本课生字，理解生字组成的词语。 3.通过朗读引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。 教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话揭题故事导入①简介中国的神话故事。 故事导入 ①简介中国的神话故事。 ②“我记忆中的神话故事”。交流 课前部分资料：选择一个自己印 象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题：13开天辟地?????????? （这样的设计，尊重了学生急于 展示自已的感受。又能让学生对 古代神话故事产生浓厚的兴趣， 自然而然地进入课文，让学生有 一种强烈的阅读愿望，为学习本 课奠定感情基础。） 1.同学们，我们每个人都会想过：天和地是从哪来的呢？针对这个问题，古代的劳动人民编出了许许多多美丽的故事，今天所学的这篇课文就是其中一个——《开天辟地》。 2.板书课题。 3.看到题目，你们想知道些什么？ 教师总结：为什么要开天辟地？谁开天辟地？他是怎么开天辟地的？开天辟地后的情况怎么样？ 二、指导初读 1.要求学生带着问题自由朗读课文，同时提出自读要求： （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）联系上下文或查字典解释由生字组成的词语。 （3）标出本文的自然段的序号，将句子读通读顺。 2.交流自学情况 （1）出示生字卡片，学生认读。 （2）出示课文的生词，让学生说说理解了哪些生词，是怎样理解的。 （3）指名分自然段朗读课文，帮助正音，读通长句研读交流。学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 研读交流。 学生自读课文，谈谈对人类的老 祖宗盘古的印象，并说一说为什 么会留下这样的印象。 3.让学生再读课文，说说这篇课文主要写了什么？ 三、分自然段读通课文，概括课文内容 1.指名分自然段朗读课文。 思考：盘古为什么要开天辟地，他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？（出示） 2.指名分别回答问题。 结合学生回答分别出示：黑暗混沌、开天辟地、顶天立地、化生万物。 四年级语文集体备课课时编号： 四年级语文集体备课 课时编号：040 主备人：徐艳 3.现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一 说吗？ 4.自由练说，指名交流研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢 研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；重而浊的东西，慢 慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新 发现？ 适时点拨：如果能说得更简洁一些就更好了，如果这里你能用一句话说，或者用一个词来概括，就会简洁许多，如“持凿握斧” 5.小结：刚才我们就按照故事的先后顺序简要地概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好。 6.其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括重要内容的，这篇文章就有这样的句子，你找到了吗？齐读（屏显：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物研读课文第四自然段。1.引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽 研读课文第四自然段。 1.引导学生边读边想象，人类的 老祖宗给我们创造的宇宙的美丽 样子。 2.让学生根据教学挂图介绍盘古 创造的美丽宇宙。 3.选择感受最深的部分读一 7.小结：同学们真了不起，一下子就学会两种概括课文主要内容的本领，（出示：一、按照故事的先后顺序简要地概括文章的主要内容：二、用文章中现成的一句话来概括文章的主要内容）恭喜你们！ 三、指导写字 1.你认为本课生字中，哪些字需要提醒同学们注意的？你要提醒大家注意些什么？ 2.你认为哪些字难写，写的时候要注意些什么？ （教师相机板书。提醒学生写“液”的时候，三点水的书写位置，要写在田字格左半格中间；写“拢”字不要少一撇，否则变成“扰”了） 作业设计： 1. 形近字组词。 注（ ） 拢（ ） 竭（ ） 厚（ ） 柱（ ） 扰（ ） 渴（ ） 原（ ） 2.练习有感情地朗读课文。 3．课外阅读：《窗边的小豆豆》。 板书设计： 13、开天辟地 混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地 勇于献身