语文人教版四年级上册《母鸡》教案.docVIP

《母鸡》教案 课前互动： 课前和学生聊天，请学生背背十二生肖，说说最喜欢哪种动物和喜欢的理由。再问问部分学生属什么？喜欢自己的属相吗？为什么？请生猜猜老师属什么。说说喜欢老师的属相吗？为什么？ 一、揭题 师：老师是喜欢鸡的，因为鸡很勤劳啊！你看，大公鸡一早就在打鸣叫我们起床了呢！不过今天这节课，我们要来认识的是母鸡。（师板书课题）母鸡会讨人喜欢吗？这节课我们将继续来读文章、聊语文。 师生问好 二、检查预习、初步感知 1.抽生分段读，随机纠正错字，正音 强调：读的同学认真读。听的同学仔细听，听听他们哪里读得好，我们可以学一学，哪里出了问题，读完后帮他们指正。 重点指出第2节中的“一撮儿”儿化音，范读，找找其他段还有吗，也读读。 2.自由读。要求：1.读正确、读通顺。 2.想一想，作者对母鸡的态度是怎样的？ 3.检查自习。 抽生回答作者对母鸡是什么态度。 引导找到并划出直接写作者态度的句子。（波浪线） 师板书。（一向讨厌 不再讨厌） 三、分析“一向讨厌”的部分。（1—3节） 1.“一向”是什么意思？“一向讨厌”说明什么？哪几段写了作者一向讨厌母鸡？ 请男生来读一读。 边读边想：作者为什么讨厌母鸡？ 女生边听边思考。 请生回答。 2.叫声难听 （学生答出了“叫声难听”就先板书，没答出就在分 析完后总结时再板书） 师：叫声难听从哪里能看出来？找一找关键词语。 “没完没了”说明了什么？（一直在叫，次数多） 你能说几个这个的词吗？（没轻没重、没头没脑、没心没肺、没日没夜、没大没小） “颤颤巍巍”是什么意思?(抖动摇晃的样子，指声音抖) “如怨如诉”什么意思？（没完没了地抱怨诉说） 你能说几个这样的词吗？（如痴如醉、如诗如画、如泣如诉） 师：母鸡一叫起来，没完没了的，颤颤巍巍、如怨如诉，确实很讨厌。不过令人讨厌的原因还有吗？ 3.欺软怕硬 生答，师小结：“欺侮”什么意思？不敢反抗公鸡，却欺负老实的鸭子，还有更可恶的呢，它还欺负其它母鸡，这真是——欺软怕硬啊！ （师板书） 讨厌的理由还有吗? 4.爱炫耀 生答，师：下了个蛋，满世界地叫，生怕别人不知道，这可真是——爱炫耀！ （师板书） 我们看最后一句，读一读。这句话用了什么修辞手法？（夸张）用夸张的手法写出了母鸡的爱炫耀。你能用这样的方法也来说一句话吗？（早饭没吃，我都快饿死啦！） 5.小结这三段是总分的写着，并齐读1到3段 四、分析“不再讨厌”的部分 （5—10节） 1.自由读5到10节，找出作者不再讨厌母鸡的原因 师：母鸡叫声难听、欺软怕硬、又爱炫耀，令作者“一向讨厌”。但后来作者为什么“不再讨厌”母鸡了呢？ （引导学生找到第9节。师：哪一段直接写出了作者不再讨厌母鸡的原因？关键词是～～） 生答。师板书。（负责 慈爱 勇敢 辛苦） 2.分析“负责 慈爱 勇敢 辛苦”的具体体现 师：母鸡很负责（慈爱 勇敢 辛苦）从哪里能看出来？ 第5节：“挺着脖儿”是什么样子？（请生做一做）为什么要挺着脖儿？“警戒”什么意思？“立刻警戒”说明什么？母鸡可能会怎么警戒鸡雏们？（想象说话） 第6节：疑问：前面提到母鸡不敢反抗公鸡，可这里又说连大公鸡也怕它三分，这是为什么？母鸡是真的不怕大公鸡了吗？ 第7节：“半蹲着”是什么样子？（请生做一做）累吗？那母鸡为什么要半蹲着呢？ 第8节：“顶”是什么意思？母鸡发出“顶尖锐、顶凄惨”的叫声说明什么？ 3.小结这几段是分总的写法，并齐读5到10节。 师：在这几段中，作者先写母鸡负责 慈爱 勇敢 辛苦，再总的说自己不再讨厌母鸡，这样写法叫做（总分）。 这么一只负责 慈爱 勇敢 辛苦的鸡妈妈，还怎么会让人讨厌她呢？ 不但不讨厌，还非常令人（尊敬）她！下面就让我们带着喜欢、敬佩的语气来朗读5到10段。 4.认识过渡段 五、升华，感悟母爱 师：就是这么一只负责 慈爱 勇敢 辛苦的母鸡，让作者改变了对它的态度！这哪里还是一只母鸡啊，这根本就是一位英雄妈妈！母鸡是这样，人更是如此啊！ 其实母爱并不惊天动，但母爱却无处不在。用心感悟，我们就能发现。你愿意跟我们分享一下你的幸福吗？ 其实不光是母爱，爸爸的爱也是一样真挚而伟大的！就让我们像父母爱我们一样来爱他们吧！你觉得我们可以做些什么呢？ 六、总结 延伸 师：这节课我们跟随作者老舍作了一次心理的游历。我们认识了一只负责 慈爱 勇敢 辛苦的母鸡，被她那浓浓的母爱所感动！ 那么在别人眼中，母鸡又是什么样的呢？同学们有兴趣了解吗？那就拿出同步阅读，翻到94页第30课。 静静地阅读，用心感悟。看看这两只母鸡又会带给你什么。不认识的字可以翻阅字典。