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尺有所短 寸有所长（一稿） 教学目标： 认识课文中的生字。 完成导读中的三个任务。 认识、掌握并运用学习到的写书信的方法，解决园地七中的口语交际习作的问题。 重难点： 1、让学生了解书信的正确格式 2、怎样解决王虹信中提到的父母不让她去给同学过生日的问题。并给王虹写已封格式正确的内容简单的回信。 教学设计： 一：导入课文学习（2分钟） 讲一个书信的笑话，导入到书信的格式学习。 学习课文15分钟。 同学们，请翻开语文书134页。我们一起朗读课文“尺有所短 寸有所长”，同学们，你们知道吗，这个题目其实是一个八字成语呢？有没有同学知道这个成语的意思？ 我相信昨天大家已经认真预习了。那么通过预习，你知道这篇文章我们需要完成哪些任务？你是怎么知道的呢？除了完成这些任务以外，你还知道预习一篇课文，还要预习哪些内容呢？好吧，那让唐老师来考考大家，看大家预习得怎么样呢？ 哪位同学给大家介绍一下你了解的柯岩的资料呢？ 请大家看大屏幕，唐老师给大家半分钟的时间，请大家记下来，我要考考大家哟！ 4、同学们，下面，我们就快速默读课文，然后把你昨天预习完成的前两个任务的所得在小班一起交流一下。信中主要讲了什么问题？（温馨提示，张国强同学遇到的问题，可以用文章中的两个关键词语来了解。）你对这些问题有什么看法和体会？ 5、交流两个问题。 8、同学们，这篇文章是由两封书信组成，下面，请同学们小班合作学习，完成第三个任务，再次默读课文：通过这两封信，你知道了写书信，有哪些格式呢？ 9、同学们说得很好，几个同学的回答综合起来，就很完整了，下面，我们就一起来总结一下，看看，书信的标准格式由哪些。 老师边指导同学们说，边用红笔在小黑板上写。 写完之后，老师把电脑打好的格式呈现在大屏幕上。 10、同学们现在知道书信的标准格式了吗？但是，只是格式正确还不行呢？给不同的人写信，在称呼，问候，祝语这些方面，还要注意些什么呢？请大家再次默读课文，看看哪个孩子是火眼金睛，能有所发现哪些书信的写法？ 解决问题 7分钟 我们来看看王虹同学遇到了什么问题。（课件显示） 1、同学们先自己小声快速朗读一遍。 2、哪位同学来读给大家听听。（看时间，时间够就读，时间不够就直接提问。） 3、同学们，王虹同学遇到了什么问题？ 4、现在，你们可是王虹同学的知心姐姐，知心哥哥，你能给王虹出出注意，帮他解决这个问题吗？ 同学们说说解决问题的方法。 我们给王虹同学回一封信，把我们认为最好的解决问题的方法告诉她吧！请大家拿出刚才发的作文纸，对照黑板和大屏幕上的格式，来为王虹写一封内容简略的回信。 大显身手 写回信10分钟。 学生写回信，老师巡回检查。不会的可以向老师举手提问。发现正确的格式和写得快的，好的内容，打上星星，等一会上台朗读。 朗读回信和评价5分钟。 投影仪投影，并且朗读回信，其他同学评价。 听了刚才这位同学写的回信，大家用1+1的方式进行一下评价。 教师总结。