社会语言学变体研究对英语教学的多维启示-河北师范大学学报.PDFVIP

( ) 2004 年 1 月 河北师范大学学报 教育科学版 J an . 2004 第 6 卷 　第 1 期 Journal of Hebei Normal University ( Educational Science Edition) Vol6 No1 社会语言学变体研究对英语教学的多维启示 史耕山 , 张尚莲 (河北工业大学 外国语学院 ,天津 　300130) 摘 　要 :社会语言学变体研究与语言教学之间有着密切的本质联系 。除了传统的“交际能力”的概念在英 语教学中的应用外 ,语言变体研究对改革英语教学 目标和教学内容 、改善课堂师生互动以及加强我们对非言 语交际的认识均有很大指导作用 。 关键词 :社会语言学 ;变体研究 ;英语教学 ;启示 ( ) 中图分类号 : G642 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1009413X 2004 　　社会语言学主要研究社会语境与语言运用的 “语言变体是由具备相同社会特征的人在相同的 [2 ] 关系 ,即语言是如何随着社会阶层 、性别 、年龄 、地 社会环境中普遍使用的某种语言表现形式 。” 虽 域等因素的变化而变化的 , 因此各种语言变体均 然语言变体的表现形式很多 ,但在实际研究中 ,人 ( 成为社会语言学的具体研究对象 。自20 世纪 60 们常常把它划为两大类 :地域变体 regional varia ) ( ) 年代作为一门新的应用型边缘学科从英美等国家 tion 和社会变体 social variation 。地域变体 由说 开始传播以来 ,社会语言学不断从哲学 、社会学 、 话人的地域差异产生 ,如汉语中的上海话和广东 ( 心理学 、人类学等相关学科借鉴和吸收理论和方 话 ;社会变体则由说话人的社会属性 性别 、种族 、 ) 法 ,从宏观的语言规划 、语言态度 、语言状况研究 年龄 、职业 、受教育程度以及宗教信仰等 差异而 到微观的面对面交际的互动过程研究都取得了重 产生 。具有不同社会属性的人往往会在相同的社 要成果 。从当代英语教学发展趋势看 ,传统的“如 会大环境下再次细分为不同的社会阶层 ,而这些 何教”已经逐渐向现在的“如何学”转变 ,即对语言 阶层的语言很可能带有自己的特色 。 学习主体的研究越来越得到重视[ 1] 。而语言学习 2 语言变体的性质 主体的研