语文人教版四年级上册《6、爬山虎的脚》.docxVIP

《爬山虎的脚》教学设计 【教学内容】 人教版第七册第六课《爬山虎的脚》 【学习目标】 1、正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 2、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 3、自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。 4、学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。 【重点难点】 ’ 1、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点) 2、领悟作者细心观察、连续观察的方法。 (重点) 3、把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习巩固字词： 1．检查字词。课件出示生字词，推火车读。 爬山虎 侵占 铺开 均匀 重叠 空隙 花茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 引人注意 嫩茎 一顺儿 漾起波纹 触着墙 痕迹 蛟龙 拂过 2、快速读读课文，回忆课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？ （1）谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚？（3.4.5） （2）课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？（叶子） 二、以读代讲第二自然段 1.自读第二自然段。注意：在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么？请同学们一边读一边把这句话画下来。 2.课件出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。” （1）你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？（长大了的叶子） （2）你从哪儿看出来的？（引人注意） 3．再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？（3.4.5句） 4．那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢？（学生练读） （1）指名读。（学生评议） （2）课件出示爬山虎叶子画面，学生边欣赏，边听老师读。 （3）指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。 （这位同学读的时候，声音和感情都非常丰富，这可以用一个四字的词来形容。哪个词？声情并茂。读书就应该这样去读。 ） 过渡：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢？ 三、读文画图，自主学习“爬山虎的脚” （一）读文画句 默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 （二）读文画“脚” 1.教师板画，提出要求。 教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。 提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚”。 2. 学生读书思考。（结合书中“爬山虎的脚”图片） 3.指名到黑板上画“脚”。 ①选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。 ②画“脚”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。 ③全班评议。学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。重点理解以下几点： 位置：茎上长叶柄的地方，反面······ 形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 小结：是啊！只有认真读书，才能读懂每一句话的意思。 4．组合朗读。咱们这样来读： 第一组读黄色部分，这部分写的是—— 第二组读蓝色部分，这一部分是—— 第三组读红色部分，这部分写的是—— 最后一句大家一齐读。 过渡：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！这一段，通过同学们认真读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢？也请同学们这样认真去读，看看这一段，你们能知道什么？ 四、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的” （一）了解爬山虎是怎样爬的 1.读第四自然段，看你知道了什么？（爬山虎是怎样爬的） 2. 爬山虎是怎样爬的，读有关句子。 课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。 3.爬山虎究竟是怎样爬的呢？老师通过读“爬山虎的脚触着墙的时候”这一部分，抓住了关于爬山虎爬的一个重点词“触”。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想一想，还应画出哪些重点词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。 课件出示：（触） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4.学生评议。 小结：这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 5.体会朗读。注意：只要读好这些词