语文人教版四年级上册16、《母鸡》教学设计.docVIP

16 《母鸡》教学设计 【教材内容】 《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课（需一课时）。 【教材分析】 《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 【学情分析】 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，同学很容易理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。 【教学理念】 教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练 ，力求两者的和谐统一。 【教学目标】 　　 １、认识７个生字。 　　 ２、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 　　 ３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重、难点】 　　 １、重点： 理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。 　 　２、难点：读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。 【教学过程】 谈话导入 　　 猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。 　 　板书课题: 　　 　 母鸡 　 读题。 二、导读、梳理要点 　（多媒体课件出示） １、读后交流，你知道了什么？ 　　 ２、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ 　　 ３、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？ 三、自读自悟 　（多媒体课件出示） 　１、同学自读课文： 给自然段标序，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。 　检查读音　（多媒体课件出示） 反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦 如怨如诉 疙瘩　可恶　毒手　聋子 鸡雏 啼叫　 一撮儿毛 ２、理清文章条理，概括课文主要内容： 　　 汇报交流： 　讨厌母鸡：第１～３自然段。 　　　 喜欢母鸡：第４～１０自然段。 　 ３、再读课文，小组讨论： 　　（多媒体课件出示） ⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ 　　　　　（我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。） 　 ⑵作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语慨括。（如：随处乱叫　欺软怕硬　发狂炫耀　负责　感受　勇敢　辛苦） 　　　 ⑶联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。 　 同桌合作，有感情地朗读课文。 　 ４、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？ 　 ５、那作者写《猫》也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。 　　　　四、反复回味，走近老舍 1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 提示：（1）结构（2）总分段式（3）于小事见特点（4）情感的表达（5）生活化的语言 （多媒体课件出示） 比较写法结果 （《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。） 五、小结 　同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同。所以同学们在自身的写作中，要注意文章的表达方法。 六、积累词句 　感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。 【板书设计】 　 　 　　　　　　 １６、母鸡 　猫──古怪、可爱（围绕中心句写） 　 母鸡──负责、慈祥、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点） 　 【练习】 将词语补充完整 　　 没完（　）（　） 如（　）如（　） 趁其（　）（　） 防声（　）（　） 　 　 　 　 　 　 鸡犬（　）（　） 闻鸡（　 ）（ 　） 杀（ 　）儆（　 ） 鸡（ 　）（ 　） 二、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的？ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、老舍笔下的母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿