语文人教版四年级上册第9课 巨人的花园.docxVIP

教材分析: 这是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻、生动有趣的童话故事。讲的是一个巨人拥有一个美丽的花园，他看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是把孩子们都赶了出去。他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，明白了自己的自私和冷酷，随即拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷、自私剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，让学生懂得待人要宽容，学会给予、奉献，明白快乐应当和大家分享的道理。 设计理念: 以引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。朗读成为学生学习探究的重要手段，让学生在自主、愉悦的氛围中学习，自主地读和说，在主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。 教学目标： 1．有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。 2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。 3．让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 教学重难点： 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。 课前准备: CAI课件、彩色卡纸 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课。 1、通过上一节课的学习，我们已经初读了课文，大概了解了一下课文的内容，首先呢，我们先复习一下上节课学的字词。（找同学带读，如果读对了，大家一起跟着读，如果读错了，大家纠正再一起读） 2、看来大家已经很好地掌握了本课的字词。现在打开语文书41页，默读课文第一自然段，在文中找出描写花园景象的句子，谈谈你的感受（可以在句子旁批注）！（出示春、夏、秋、冬季节的花园景象） 3、（找一个同学读第一自然段）瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容花园各个季节的景象吗？（春天——鲜花盛开；夏天——绿树成阴；秋天——鲜果飘香；冬天——白雪一片） 4、多美的花园呀！可是有一年秋天，花园的主人，也就是巨人旅行回来后，他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化呢？那就让我们一起走进这所花园去探个究竟。一起齐读题目——《巨人的花园》。（师板书课题。） 二、初读课文，感知内容。 1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求： a、正确、流利地朗读课文；b、想想巨人的花园变化的原因。 2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。） 3、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。 三、细读课文，品读感悟。 1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（指名说，CAI相机出示句子。） （1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （2）“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。” （3）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” （4）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的好办法，请一个同学读一读。 （CAI出示方法）a、读一读巨人说这三句话的上下文；b、找一找，巨人说这三句话时的神态词语；c、做一做，巨人说这些话的时候的动作，d、想一想，巨人说这些话的时候的心理活动。 3、做到这几点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。 4、品读句子。 （1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（很生气） a、谁能模仿巨人读第一句话，注意动作和表情。 b、巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气，CAI出示这个词。）请大家做做生气的样子。 c、巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……） d、比较句子。 “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “谁允许你们到这儿来玩的！都走出去！” 这两句话有什么不同，你从中体会到了什么？（巨人很凶暴，无礼。） e、谁能很生气地无礼地读读这句话。（指名读、男女生赛读、齐读。） 多自私的巨人啊！他赶走孩子，巨人马上就——（CAI 出示图片）在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（板书：砌墙） （2）“好容易才盼来春天，你们又来