语文人教版四年级上册16《母鸡》教学设计.docVIP

16《母鸡》教学设计 桂平市寻旺乡南津中心小学 梁新成 教学要求： 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重、难点： １、把握作者情感的变化。 ２、体味作者对母爱的赞颂。 教学准备：课件 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 1. （课件出示母鸡的图片）同学们，你们认识它吗？谁来说说你印象中的母鸡是怎样的？ 2．今天，我们一起来学习16《母鸡》，去看看老舍眼中的母鸡又是怎样的？（板书课题）生齐读课题。 二、检查预习，明确要求。 1、相信同学们已经预习了课文，现在老师来检查同学们的预习情况，谁来读一读这些词语（课件出示词语） 2、学课文前请同学们来看看阅读提示给我们提出了哪些阅读要求：课件出示，生齐读（1）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（2）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？ 三、初读课文，感悟情感。 1、请同学们带着阅读要求自由读课文，边读边划出直接描写作者对母鸡情感的句子。 2、指名学生汇报，课件出示两句话，生齐读师板书： 一向讨厌 不敢再讨厌 3、作者一向讨厌母鸡，可后来却不敢讨厌母鸡，是什么原因让他改变了心思，指名答，齐读，第4自然段是过渡段，在全文中起什么作用？哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?（1-3自然段）哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （4-10自然段）指名回答。 四、自主探究学习 （一）、合作学习1-3自然段 1、（课件出示）小组合作学习课文1—3自然段，说说为什么作者一向讨厌母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。 2、小组汇报：谁来说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。 课件出示：这是一只 的母鸡。 第1自然段：写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，所以这是一只无病呻吟的母鸡。 第2自然段：通过对比母鸡对待公鸡和鸭子、其它母鸡的态度。因此这是一只欺软怕硬的母鸡。 第3自然段：（体会夸张的写法）这是一只拼命炫耀的母鸡。 3、总结：因为这是一只（ ）的母鸡，所以我一向讨厌母鸡。课文先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。我们最近学的哪篇课文也是总分的结构？ （二）、自学4-10自然段 作者既然一向讨厌母鸡,可后来为什么改变了对母鸡的态度，不敢再讨厌了呢？ 1、（课件出示）自学4―10自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品质？你从哪些语句看出来？（出示课件）学生齐读句子。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2、同桌交流学习：让我们再认真读读4―10自然段，用具体的事例说说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的优秀品质。 3、汇报：抓住重点词句指导朗读，体会深深的母爱（出示课件） 负责：“不论……总是”；一系列动词；“一天不知教多少次”。 慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。 勇敢：“假若……一定……连……” 辛苦：消瘦；夜间睡不好，“顶”。 总结：这是一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦）的母鸡。 4、面对这样一位母亲，一位英雄，我们还能敢再讨厌它吗？所以作者说：（引读，读出尊敬、钦佩之情）。 5、这只母鸡如此负责、慈爱、勇敢、辛苦真让我们感动，让我们不得不赞叹母爱的伟大，就让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读第9自然段。现在你对这句话又有了哪些新的体会?（引导学生联系上下文和生活 HYPERLINK javascript:void(0) 经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。） 五、总结写法 《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？小组合作，完成表格。 六、课堂作业：完成《学习与测评》