语文人教版四年级上册第三课时.docxVIP

《搭石》教学设计?? 第二课时 一.教学目标. 1、通过对重点词的理解，朗读，想象画面让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 二.教学重点. 1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中，体会其中的人性美。 2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 三.教学准备:多媒体课件. 四.教学过程: （一）导入新课（揭题导入）（3分） 1、出示课件首页：什么是搭石？ 2、板书课题，齐读课题。 哦，原来这就是搭石，是给人们带来方便的一些石块。这么普通的搭石，却吸引了作者的眼球，他从中看到了什么呢？这节课，我们就跟随作者去乡村游览一番，去“触摸”这些平凡而可爱的搭石吧！ （二）寻找美（5分） 1、（课件：打开“读一读”） 这搭石，这乡亲，给作者留下了怎样的印象？（构成了家乡的一道风景。） 2、讨论交流：人们为什么要搭石？（方便，不再脱鞋挽裤）（课件：打开“讨论与交流”）? ? （三）欣赏美（22分） 1、默读课文（2－4自然段），用我们的心灵去品味这道风景里的美。 2、把自己品味到的美，与同学交流、体会。(提出具体学习任务：默读2－4自然段，人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢？边读边划)? 3.“摆搭石”句子（第2自然段）（让我们细细地来品味这些美吧!依顺序交流） （1）生：找句子。出示：“上了点年岁的人，……直到满意了才肯离去。”(师范读) （2）师： “无论、只要、一定、直到、才肯”反映出老人具有什么样的品质？（老人认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质） （3）老人生怕搭石不稳，是反复地踏，从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？ (奉献美或心灵美) （板书：奉献美） 4.“走搭石”句子（第3自然段）（6分） （1）(那一行人怎么走搭石呢？)指名读句子。出示：“每当上工……给人画一般的美感。” （2）“一行人”中“行”怎么读？体育课上我们常排成很整齐的一队，叫排成一行（háng） 而这些在搭石行走的人叫一行(xíng)人。(齐读“一行人”) （3）体会“协调有序” （从哪里可以看出协调有序？）“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去” （4）师：是啊，一行人走搭石，前面的刚抬起脚来，后面的就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步。这种协调有序反映出人们之间的——和谐美。(板书) （5）他们协调有序地走着，发出了什么样的声音？（踏踏的声音，像轻快的音乐）还可以看到一幅什么样的画面？（清波漾漾、人影绰绰） （6）指导学生朗读有关乡亲们走搭石的语句 （四）“谦让美”“敬老美”句子（第4自然段）（8分） 1、一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？ 出示：“经常到山里的人……理所当然的事” ①从中你发现了怎样的美呢？（板书:谦让美） 2、学第二句（敬老美的句子） ①那如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？（出示句子）齐读两遍。 师：为什么？? ??????????? 生：因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。师：透过这个“伏”字，你看出了什么？? ???????????? 生：敬老?? （板书:敬老美）? 3、多么善良、多么朴实的父老乡亲啊！他们美好的行为，美好的心灵，让我们深受感动，让我们带着感动齐读这段话。 （五）最后一段（3分） 1、自由朗读第五自然段，体会文意。（你读懂了什么？）（看板书，从人们走搭石可以看出乡亲们具有奉献美、和谐美、谦让美、敬老美） 2、作者正是借搭石来赞美家乡的人啊！（板书：人美） （六）寻找美（4分） 1、作者从这不起眼的搭石中竟看见了美的画面。你现在一定对美有了新的认识，其实我们的生活中也有许多这样的事情发生。让我们一起寻找身边的美吧。（课件：打开“发现美”） 2、指名说说身边这样平凡事物中的美。 3、只要我们用心观察身边的事物，就一定会发现：原来我们生活中，美是无处不在的。 （七）分享美（2分） 同学们，我们不但要善于发现美，更要去创造美，多去帮助那些需要帮助的人吧！你看他们……（课件：打开“分享美”）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ ? 五.板书： ?????????? ??????? ???? 话搭石： 溪里有间隔的一排石块 早早摆好 摆搭石 搭石???? 及时调整 ?? ? 紧走 协调有序 心想他人 ???? 走搭石?????? ?? 无私奉献 互让 背老人