海燕教案设计.docxVIP

--WORD格式--可编辑-- --- 海 燕 高尔基 三维目标： ①学习本文使用的典型写作手法，如象征、对比和烘托等 ②引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能 力，能品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。 ③结合历史背景领会“海燕”精神的内涵，同时结合生活实际把握 “海燕”精神的现实意义。 教学重点难点 重点：通过朗读，品味文章的语言，把握“海燕”的艺术形象，领会 “海燕”精神内涵。掌握象征的写法。 课时安排 ：二课时 （第一课时：初步感受海燕的艺术形象；第二课时：领会海燕深刻的象征意义。 教学设想 ： 在课文配乐朗诵的氛围中， 让学生感受课文强烈的艺术感染力； 再通过学生边朗诵、 边给课文画插图的活动， 使学生进一步感受海燕的形象魅力； 最后让学生通过写小短文的方法，更深入体会通过环境设计来突出事物形象的方法。 教学过程 ： 一、导入 ： 可能同学们大都去过海边， 不少同学甚至曾经有出海游玩的经历， 不知同学们 是否有留意， 大海上， 总有一种黑色的海鸟像闪电一样掠过海面， 甚至在海风与波浪间嬉戏。这就是海燕。今天，我们就来走近海燕，通过前苏联著名文学家高尔基的文章去感觉海燕的魅力。 （板书：海燕） 二、听文 （听课文配乐朗诵，初步体会环境描写的作用） （要求 ：学生不翻开课文，只闭眼倾听，用心去体会） （配乐朗诵听完后） 问：在朗诵中，除了音乐声，