语文人教版四年级上册第一学时教学设计.docVIP

17长城 教学目标： 1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点： 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学过程： 第一课时 观世界遗产，走进世界之最“墙” （课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。） 同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。是的，这就是长城！翻开英语字典，great的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。（长城） 观中国长城，荡起中华儿女情 1．温暖课题，以情入文 同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。 老师看到同学们今天的字好像都写得很仔细、很工整。你的心里在想什么？（……） 好，老师已经感觉到同学们高涨的热情，让我们再次带着这样饱满的深情齐读课题。 2．自由朗读，解决生字 请同学们保持这样的热情，朗读全篇课文。要学会读书，在不懂的地方用铅笔划上记号。 （课件出示：朗读要求：请同学们保持这样的热情，朗读全篇课文。要学会读书，在不懂的地方用铅笔划上记号。） 课件出示： ⑴解决上面生字读音 血 ①xiě用于口语,例如：流血了吐血了血淋淋一针见血 ②xuè用于书面,例如：血缘血气方刚血液血本 ⑵理解难理解的词（先请同学交流有哪些不懂的词语） 垛子：墙上向外或向上突出的部分。瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。 射口：指齿形墙上用来射箭的洞。 崇山峻岭：高而险峻的山岭。蜿蜒：（山脉）弯弯曲曲地延伸。 盘旋：山路曲折。屯兵：驻扎军队。堡垒：做防守用的坚固建筑物。 陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。 ⑶选词填空，整体感知 长城像一条长龙，在（）之间（）（）。它高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整。城墙外沿有两米多高的成排的（）。垛子有方形的（）和（　），城墙顶上的城台是（　　）的（　　）。多少劳动人民的（　　）和（　　），才（　　）成这前不见头，后不见尾的万里长城。这样（　　　）的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 齐读。 3．俯瞰长城，感受“城”长 （课件图片浏览：长城全景） 远看长城，你看了什么？（长）课文里说？指多名同学反复读（远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。）我们都看了长城──齐读。 长龙有头有尾，长城再长也有尽头？它的两个头在哪儿？（从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。）（课件出示地图）师边演示边读（从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千里，对吗？）（不对，是一万三千多里）一个多字你有什么启发？（说话、写作、描写、读书的精确性）请同学们以后读书也要仔细。 请允许我把说错的话再说一次：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 4．观赏长城，认识长城 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。今天我们不从山海关出发，也不从嘉峪关出发，我们从北京出发，一起去近距离的观赏这历史的遗物。 ⑴组织朗读，交流“观赏” 请同学们自由地朗读课文第二自然段。读完以后我们一起来交流“你观赏到了什么？” 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一百多里真是漫长啊，可是为什么作者说“不过一百多里”呢（对比长城，一百多里的路程实在是太短了）于是耐着性子吧，终于来到了长城脚下！此时你的心情怎么样？（激动）你激动地迫不及待地登上了长城，你观赏到了什么？ 观赏： ①这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。 ②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以