初中的化学实验教学提高思考.docxVIP

　　1分析一个典型实验,阐明一类实验规律每一类实验的原理、装置、操作等方面总有规律可循。 　　因此我何在讲每一类实验中的第一个实验时,首先向学生分析这类实验的设计原理和内容要求。 　　而后再指导学生亲自动手完成实验,在此基础上师生通过分析、对比,共同总结出这类实验的规律,以期达到触类旁通、举一反三的目的。 　　如通过粗盐的提纯的实验,我们引导学生总结出制取纯净的晶体物质的实验原理和所需要的基础知识以及操作等方面的规律。 　　2明确选择仪器的原则,正确选用仪器实验中,培养学生准确地选择仪器,是保证实验顺利完成的前提之一。 　　为此,我们从下述几方面对学生进行指导。 　　21根据反应物和生成物的性质、反应条件选择仪器。 　　初中化学教材里,讨论化学反应的条件有常温、加热、加压、催化剂、光和电等。 　　根据不同的反应条件、反应物的性质来制取新物质时,所需要的仪器也就不完全相同。 　　因此,我们在初中化学讲氧气的实验室制法时,着重向学生阐明两点①凡是对固体物质进行加热制取气体时,均可采取制取氧气的这套反应装置;②集气的方法和操作,应根据气体的溶解度、对空气的相对密度、常温能否与水或空气中任一成分反应等因素而定。 　　因为我们在讲氧气时进行了上述分析,所以在讲氨气、甲烷等气态物质时,就可以从启发学生通过对反应物和生成物的性质、反应条件等因素的分析,提出实验所需要的仪器、装