初中生物高效课堂的建立.docxVIP

　　一、初中生物课堂存在的问题第一，我国的初中生物课堂教育，沿用多年来陈旧的教育模式，以教师一个人独自教授为主体。 　　这种教学模式不但枯燥乏味，而且不利于提高学生的学习兴趣，教师的单人堂是初中生物教育的一个弊端，严重地制约了学生的发展，不利于学生注意力的集中，学生的学习时效性也会因此降低。 　　第二，初中生物课堂教育只注重应试性，不注重对学生生物实践能力的培养。 　　许多生物课堂教学还仅仅停留在考试顺利通过这个层次，忽略了对学生生物实践能力的培养。 　　因此，这种模式下教育出来的学生在实际应用能力上缺乏锻炼，不能适应社会的需求。 　　第三，初中生物教师的自身素质有待提高。 　　如果生物教师自身素质没有达到一个相应的高度，而且经验欠缺，没有高水平的教师，就很难保障课堂教学的时效性。 　　要想提高课堂的时效性，有效地建立高效课堂，生物教师的自身素质方面必须得到充分改善。 　　第四，我国初中生物教材内容有待改善。 　　生物教材作为教师教学的重要参照标准，不适应现代社会的发展和需求，教材内容单调，侧重于书面知识，而忽略了对学生能力的培养。 　　遵循这样的教材教出来的学生，必然只会将课堂所学知识应用于考试中，而很难将课堂所学应用于生活实践。 　　考试成绩虽然高，但是，在具体的实践能力方面，就显得能力有限了。 　　第五，初中生物的教学评估制度需要改革。 　　目前，把