当教学成为学术_教学学术理论的深层意蕴跟启示文档.pdfVIP

66 20 11 1 江苏高教 年第 期 当 教 学 成 为 学 术 ———教学学术理论的深层意蕴及启示 1 2 ， 蒋喜锋 彭志武 (1． ， 330047 ;2 ． ， 3300 13) 江西师范大学 初等教育学院 南昌 江西财经大学 高等教育研究所 南昌 【 】 、 。 ， 摘 要 教学学术理论是为了提高大学教学地位 解决教学与科研的矛盾而提出来的 实际上 教学学术 、 ， 、 、 、 、 是一个含义非常丰富 意义非常深远的理念 它在教学活动性质 大学教师角色 大学教师培训 教学管理 教学组 、 ， 。 织 教学质量建设和教学研究等多个方面具有深层的意蕴 对改造传统大学教学体系具有重要启示 【 】 ; ; 关键词 教学学术 大学教学 大学教师 【 】 G642 【 】 A 【 】 1003 － 84 18 (2011)01 － 0066 － 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 【 】 (1976—)，， ， 、 、 ; 作者简介 蒋喜锋 女 江西丰城人 江西师范大学初等教育学院讲师 硕士 教务科长 彭志武 (1967—)，， ， 、 、 。 男 湖南宁乡人 江西财经大学高等教育所副研究员 博士 硕士生导师 ” ， 术 理论 而且还积极推动教学学术思想向实践转 、 一 教学学术理论的提出及发展 化并使其发展成为一场教学学术运动。 ， 目前 教学 ， 第二次世界大战对美国高等教育的一个重要影 学术理论的影响已不仅局限于美国 而且还波及到 、 、 了英国 加拿大 俄罗斯等国以及我国的香港和台湾 。 响就是证明了大学科学研究的重要地位 在战后的 ， 地区 成为了一项引人注目的当代国际高等教育的 ， 几十年里 美国政府和社会各界将大学科学研究置 重要运动。 ， 于国家整体战略的重要地位 高度重视大学从事科