17.1.1分式的概念教案.docVIP

东北师范大学附属实验学校教学方案 授课日期： 月 日 课 题 17.1.1分式的概念 第 1 课时 参 阅 教 案 集体备课补充 知 识 目 标 知识教学点：能说出分式的意义，弄清整式、分式、有理式之间的关系；能求出分式有意义的条件；能求出分式的值为零的条件； 教 学 重 点 分式的意义 教 学 难 点 理解和掌握分式有意义、分式的值为零时的条件。 课 堂 流 程 设 计 （一）创设情景，引入课题 1、写成分数的形式：3÷4=，10÷3=，-12÷11=， 2、什么是有理数？什么叫整式？ 3、填空： （1）甲每小时做x个零件，90个零件所用的时间是________； （2）乙每小时做(x-6)个零件，做60个零件所用的时间是________； （3）已知长方形的周长是16cm，一边长是acm，则另一边长是________cm； （4）n公顷麦田共收小麦m吨，平均每公顷产量________吨； （5）轮船在静水中每小时走a千米，水流速度是b千米/小时，那么轮船在逆水中航行s千米所用的时间为________小时，在顺水中航行s千米所用的时间为________小时； （6）产量由m千克增长15%，就可达到________千克。 4、在上面所列的代数式中，哪些是整式？哪些不是？它们的分子、分母有何特点？ 你能由分数的形式（整数除以整数），给上面不是整式的代数式取一个名字吗？（由此引入新课） （二）探索新知，讲授新课 分式的概念 （1）定义：一般地，用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成的形式，若B中含有字母，式子就叫做分式，A是分子，B是分母，且B中含有字母。 （2）整数和分数统称为有理数，那么整式、分式统称为什么呢？由此引入：有理式：整式和分式统称为有理式。即整式是有理式，分 式也是有理式 （三）自我尝试： 1.下列各有理式,哪些是整式,哪些是分式? 小结： (1)分式是两个整式相除的商，分数线可以理解为除号，并含有括号的作用； (2)分式的分子可以含有字母，也可以含有字母，但分母必须含有字母； (3)分式中分母的值不能为零。 2.分式有意义的条件：分式有意义的条件是分母不等于零。 由于分母中是含有字母的整式，故这个整式的值是随着式中字母取值的不同而变化，因此要使分式的值不为零，就应排除使分母的值为零的字母的值。 例1、 （1）．当x取什么值时，下列分式有意义？(1);(2) （2）. 要使分式有意义，则.（ ） （A）x≠ (B)x≠5 (C)x≠且x≠5 (D)x≠或x≠5 （3）. 当a为任意有理数时，下列分式一定有意义的是.（ ） （A） （B） （C） （D） 3.分式的值为零的条件 提问：你能根据分式的定义找出分式为零的条件吗？ 分式的值为零，分子等于零且分母不等于零。 例2、当x是什么数时，分式的值是零？ 解：由分子x+2=0得x=-2 而当x=-2时，分母2x-5≠0 所以，当x=-2时，分式的值是零。 课后作业 教 学 反 思