化学人教版九年级上册氧气的实验室制法与性质.docxVIP

氧气的实验室制法与性质 4教学过程?4.1?第一学时?????教学活动?活动1【导入】 展示一盛满氧气的集气瓶和一空集气瓶。[问]哪一瓶是氧气？???? [复习提问] 实验室如何制取氧气呢？ 活动2【导入】新授课 [引入]展示一盛满氧气的集气瓶和一空集气瓶。 [问]哪一瓶是氧气？???? [复习提问] 实验室如何制取氧气呢？? ?[回答]实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法制取氧气。????? [提问]为什么选择这样的方法而不选择氧化汞（氧化汞加热生成汞和氧气，汞有毒）、 空气或者水（水通电生成氧气和氢气）？? [回答]因为高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气的方法，具有反应快、操作简便、便于收 集等优点，适合实验室制取少量气体。? [教师]那么又将选择什么样的装置呢？下面请同学们做好自学指导和[活动准备]，各小? 组根据所提供的实验用品设计制取氧气的方案，看那组设计的又快又合理。讨论 后各小组①板书反应原理②展示连接好的发生装置并回答问题2和③收集装置并 回答问题3）。???? [学生讨论][教师巡视]??? [学生代表陈述讨论结果]? [教师]我们设计好了实验方案。哪位同学愿意自己动手来体验做化学实验的乐趣？?????????????? [学生]愿意。? [教师]各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其 中一瓶底部留有少量水或铺层细砂）并验证它的性质并思考[问题与交流]。 [注意事项]? 1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。? 2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部， 使试管炸裂。? 4．先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。? 5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，当气泡连续并均匀放出 时，再把导管口深入盛满水的集气瓶中。? 6．停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。 (思考：如果先熄灭酒精灯，可 能会造成什么后果？) [问题与交流]? 1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法，还可以用什么方法？ 2.如果某同学制得氧气不纯，你认为可能的原因是什么？? 3.把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，为什么要由瓶口向下缓慢插入？? [学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。] （二）氧气的性质 1. ①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中 （由瓶口向下缓慢插入） ，观察现象。 ②燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶加入少量澄清石灰水，振荡。有什么现象？ 2. ②点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水）。观察现象。 (学生活动)? (实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象)? [陈述]? 1．木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。????? [ 回答]说明木炭燃烧生成二氧化碳。 [继续陈述] ?2．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 [教师]接下来把这两个反应的文字表达式写出来 实验活动1　氧气的实验室制取与性质 课时设计 课堂实录 实验活动1　氧气的实验室制取与性质 1第一学时?????教学活动?活动1【导入】 展示一盛满氧气的集气瓶和一空集气瓶。[问]哪一瓶是氧气？???? [复习提问] 实验室如何制取氧气呢？ 活动2【导入】新授课 [引入]展示一盛满氧气的集气瓶和一空集气瓶。 [问]哪一瓶是氧气？???? [复习提问] 实验室如何制取氧气呢？? ?[回答]实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法制取氧气。????? [提问]为什么选择这样的方法而不选择氧化汞（氧化汞加热生成汞和氧气，汞有毒）、 空气或者水（水通电生成氧气和氢气）？? [回答]因为高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气的方法，具有反应快、操作简便、便于收 集等优点，适合实验室制取少量气体。? [教师]那么又将选择什么样的装置呢？下面请同学们做好自学指导和[活动准备]，各小? 组根据所提供的实验用品设计制取氧气的方案，看那组设计的又快又合理。讨论 后各小组①板书反应原理②展示连接好的发生装置并回答问题2和③收集装置并 回答问题3）。???? [学生讨论][教师巡视]??? [学生代表陈述讨论结果]? [教师]我们设计好了实验方案。哪位同学愿意自己动手来体验做化学实验的乐趣？?????????????? [学生]愿意。? [教师]各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其 中一瓶底部留有少量水或铺层细砂