语文人教版二年级下册《18 雷雨》教学设计 (2).docVIP

《18 雷 雨》教学设计 学情分析： 二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。 知识基础：他们通过一年多的学习，有了一定的汉字识字量，对汉字的间架结构有了很多感性的认识，同时，对形声字、会意字等汉字构造也有基础的了解。并能够通过语境理解词语。 教学目标： 　1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂”。 　2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用“越……越……”“渐渐地”说句子。 　3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。 教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。 教具准备：生字词卡片、教学图片、雷雨短片视频 教学过程： 第一课时 一 揭示课题，整体感知课文 　1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语：有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下. (注意打一自然现象) 　2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨） 　　（播放雷雨视频）雷雨是什么样的呢？一般是在什么季节下的？（夏