小学英语高效课堂中如何突出学生主体地位.docVIP

小学英语高效课堂中如何突出学生主体地位 新课程标准要求英语课堂要突出学生主体，尊重个体差异。根据本人近些年的教学实践经验，通过对新课标的认真学习揣摩，我认为以下几个方面可以抓起可以改善教学，更好的突出学生的主体作用，使得教学更加有效、和谐。 一、让学生意识到自身为课堂的主人翁。 ?“学生是学习的主体”。强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。我们不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的主人翁意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认识的对象。在学习过程中，学生内在的改变是变化的根本，外在的改变只是变化的条件，学生是学习的主体也是学习的主人。课堂中只有充分调动学生的学习主动性,才能让学生参与到学习活动中去，使学生进入一种积极主动的学习境界，才能充分发挥学生在英语课堂中的主体性，才能发挥学生的主体地位,?从而打造高效课堂。 二、注重学生课堂上积极情感的激发。? 激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。学生只有对自己、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。因此，在英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 三、课堂上合理运用教学资源激发学生学习兴趣。 兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。激发学生学习兴趣的方法有很多，教师可从采用多种教法入手。比如，英语课的导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果，使学生在愉快和谐的教学气氛中学习，较好地实现教学目标。 总之，要想把英语教学提高到一个新的水平，必须将过去教学中存在的、不适应现代小学英语学习的问题，在实践中不断的发现和解决。更新观念，不断创新，使我们的英语教学在不断创新下走向更美好的明天。