小学语文略读课文教学情况的调查问卷.docVIP

小学语文略读课文教学情况的调查问卷（教师卷） 尊敬的老师，您好！ 这是一份有关小学略读课文教学的问卷，本问卷仅作为对略读课文教学情况的了解，希望您能根据个人的教学实际情况如实回答，本问卷采取匿名方式，所获取的信息将为您保密，谢谢。 01：您所在的学校属于？ ○ 城镇 ○ 农村 02：您的教龄是？ ○ 1-2年 ○ 3-5年 ○ 5-10年 ○ 10-15年 ○ 15年以上 03：您的学历是？ ○ 本科 ○ 专科 ○ 其他 04：您所教的年级是几年级？ ○ 一年级 ○ 二年级 ○ 三年级 ○ 四年级 ○ 五年级 ○ 六年级 05：新课标在第几学段提出略读的要求？ ○ 第一学段 ○ 第二学段 ○ 第三学段 06：您所教的教材是从第几册开始每单元出现一篇略读课文？ ○ 二年级下册 ○ 三年级上册 ○ 三年级下册 ○ 四年级上册 ○ 不清楚 07：略读教学中，你通常采用的方法是什么？ ○ 按预先设计讲读 ○ 按照预先设计引导学生阅读 ○ 放开手脚让学生自由阅读 08：您在略读课文备课中关注过导读提示吗？ ○ 没有看过 ○ 偶尔看 ○ 多半会看 ○ 必看 09：你在教学中怎么看待导读的作用？ ○ 便于学生预习 ○ 提示学习目标 ○ 提示和前一篇课文教学上的联系 ○ 提示学习方法 10：您认为略读教学的目的是什么？ ○ 照顾不同阅读水平的学生，提高学生的阅读兴趣 ○ 训练学生快速把握文章大意的能力 ○ 让学生把精读课文中学到的阅读方法迁移到略读课文中 ○ 学习阅读策略，提高阅读水平 11：您认为略读教学的评价建议是？ ○ 重在考察能否从阅读材料中获取重要信息 ○ 重在考察能否把握阅读材料的大意 ○ 重在考察能否把握阅读材料的感情基调 ○ 重在考察能否找出阅读材料的表达特点 12：小学略读课文教学中，教师的指导应该？ ○ 认认真真，一丝不苟 ○ 不用太细，学生理解课文主旨大意即可 ○ 不用太细，教师进行适当的指导 ○ 略读课文都比较简单，一般不作指导 13：在略读教学中您认为应该关注那些方面？ ○ 不仅要注意内容的整体把握，还要注意阅读方法的把握 ○ 不仅要注意内容的整体把握，还要注意阅读的速度 ○ 不仅要注意内容的整体把握，还要注意语言的品析、思想的展开、写作的探究 ○ 只要注意内容的整体把握，不要注意语言的品析、思想的展开、写作的探究 14：针对略读教学你持什么观点 ○ 略读课文不能当精读课文上 ○ 有的略读课文可以当精读课文上 ○ 略读课文和精读课文没有明显的区别 ○ 学生学习为主，教师适当引导 ○ 教师指导为主，学生自主探究 ○ 应以粗读为主，不宜进行细读 ○ 以粗读为主，可适当进行细读 15：对于略读教学，您的经验主要来自哪里？ ○ 个人实践 ○ 阅读书籍 ○ 网络 ○ 公开课观摩 ○ 其他 16：你有参加过学校或教育局组织的略读课文教学专题培训吗？ ○ 经常 ○ 偶尔 ○ 没有 17：目前您在略读教学中最迫切需要的帮助是？ ○ 提供培训的机会 ○ 提供一些成长的经验 ○ 提供一些备课的资料 ○ 观摩典型课例 18：关于略读教学你有什么想法和建议，请写在下面。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________