《小小的船》教学设计_1.docVIP

《小小的船》教学设计 【教学设想】 语程标准指出语程应培养学生热爱祖国语的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人素养。 基于以上理念，我在的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述“嫦娥奔月”的故事，激发他们进一步学习的热情。 在中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，我设计了让学生动笔画一画弯弯的月亮什么样；动脑想一想在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴对比读一读，体会描写的意境美等环节。在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了展开想象蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出，堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去堂上单一的信息交流老师讲学生听或老师问学生答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。 语学习有着广阔的母语社会背景，教师可以利用本以外的教育资进行教学，坚持大语教育观，突破封闭的堂和单一的本。教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，将语的学习空间向外延伸，向生活延伸。 在生字的学习中，有关生字的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的思想教育，与开始时的故事呼应古代的人民向往到月亮上去。如今，人们的这一理想已经得到实现。今后，我们还将进一步探索出更多的宇宙奥。 本节的作业上网收集有关月球知识的，介绍“月亮网站”，还可以收集古诗词等沟通了堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习。 本节要体现新标的理念，改变过去我们的堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。 【教学过程】 一、激趣导入 师我给大家带了一个谜语，想猜猜吗？ 出示 有时落在腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜。 师你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？ ［点评教师注意积极调动学生的生活积累。］ 学生边说，教师边出示有关的图片 圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮 师多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带了一个。想不想听听？ 教师边讲边出示有关的故事。 师远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。 有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。 ［点评一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。］ 二、初读 1．教师范读。 师蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。 出示书上的插图，教师配乐范读。 师这就是我们今天要学习的一篇。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？ 学生自己提出要求，教师整理。 师要想读好，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。 ［点评教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。］ 2．学生自己读。要求把字音读准。 师请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。 指名读。评读。 三、细读 1．体会前两句。 师谁愿意读读这些句子？ 出示弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。 老师在黑板上画，学生在纸上画。 ［点评学生通过画体会到“弯弯的”“两头尖”用得很巧妙。］ 教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。 师你在生活中还见过哪些弯弯的事物？ 学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。 教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。 师看！弯弯的月儿多像一条小船。 出示对比句 弯的月小的船， 小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 ［点评这样的设计，学生很快体会到