课题2 水的净化.docVIP

田东县中小学信息技术与学科教学深度融合 观摩展示活动教学设计 学科 化学 授课年级 九年级 学校 思林初中 教师姓名 黄英梅 课 题 第四单元 课题2 水的净化 计划学时 2课时 学习内容分析 本节课题从身边的物质——水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。 学习者分析 已有经验及存在的问题： 1.学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。 2、对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。 3.学生经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。 4、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。 在本课学习中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。 解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。 教学目标 知识与能力目标： （1）初步了解纯净水和自然水的区别。 （2）知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。 （3）初步学会过滤的操作。 （4）通过实验探究和小组讨论，培养学生的动手能力、观察能力及合作能力。 过程与方法： 通过观看自来水厂的净水视频，使学生了解常见的净水过程有哪些。 （2）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。 情感、态度与价值观： （1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。 （2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的 学习兴趣。 教学重点及解决措施 教学重点： 常用的净化方法；过滤实验原理及注意事项 解决措施： 让学生观看自来水厂净水视频，学生自己动手做实验并小组讨论 教学难点及解决措施 教学难点： 过滤实验操作 解决措施： 让学生自己动手做实验，并总结 教学设计思路 1、本节课以一句古诗引入“水”，进而提问现实生活中有哪些水，哪些是混合物，含有哪些杂质，我们能直接饮用吗等问题引入本节课的内容。 2、通过观看自来水厂的净水流程视频了解水常见的净水过程有哪些 3、通过过滤实验、思考、讨论交流等学习活动，掌握过滤的实验操作 4、引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，从而理解保护水资源，培养学生关心社会、对社会负责的意识。 依据的理论 关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟的经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为每个学生应该参与到实验中去，让他们自己动手探究，再通过教师的引导，以及师生之间的互动交流使学生的原认识 得以完善和提高。通过实验，设计问题引导学生更好的掌握水的净化这块内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引用古诗：“飞流直下三千尺，凝视银河落九天” 诗中描述的是哪一种物质？ 回答：水 以古诗入手，引起学生的兴趣 引入课题 1、提问：在现实生活中你们知道有哪些水？ 2、肯定学生的回答，进一步问，哪些是混合物，有哪些杂质，我们能直接引用吗？ 1、回答：河水、海水、自来水…… 2、不能直接饮用，有泥沙、细菌等杂质 明确本节课题的教学内容 过渡 展示一杯河水，并提问，这杯水中有哪些杂质？ 如何对水进行净化 播放自来水厂净水流程的视频 思考、讨论、回答 观看视频 让学生了解自来水厂的净水流程， 活动探究 ——沉淀 1、【引导观察】：同学们，请注意观察，这杯污浊的水，静置一段时间后，你们看到了什么变化？ 观察回答：烧杯底有些固体颗粒，上层水比较清澈，下层水较污浊。 2、【陈述】：静置这杯水的这个过程，在化学上叫“沉淀”，也就是自来水厂处理水的第一步。是净化程度最低的。 倾听 【提问】：经过静置沉淀后，大颗粒杂质沉降下来，水中还悬浮有许多小颗粒杂质，如何让它们沉降呢？ 思考回答：加入絮凝剂 4、【实验探究】： 请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象 分组合作实验 ： 向浑浊的河水中加入适量明矾，观察 从实验入手，可以帮助学生对明矾净水的认识，了解第二种净水方法——吸附沉淀。增强学生合作意识，在探究中发现问题，掌握实验技能，并能体会实验乐趣。