三年级弟三单元导学案预案.docVIP

北 尚 小 学 导 学 案 课题 9、寓言两则 执教人 高文玉 班 级 三年级 课型 新授 审核人 杨春花 授课时间 2014.03 学习 目标 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 重点 难点 学会阅读寓言的方法，理解两则寓言的寓意。 学 习 过 程 学 案 导 案 自主学习 一、读课文，标出自然段。用“_____”画出读不好的词语，加上拼音多读几遍。 二、会读会写下列词语： 寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 硬要 三.用“～～”画出不明白的词语，通过查字典来了解词语的意思。写在课文空白处。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 2、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 创设情景 导入新课 1、同学们曾经学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言亡羊补牢。齐读课题。 二、预习检测 合作探究 1、小组长检查学生自主学习情况。 2、抽查。 3、指明解释： 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 4、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？读完这个故事，你懂得了什么？ 5、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？ 6、通过学习本文，你明白了一个什么道理？ 合作探究 1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？ 2、你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？读完这个故事，你懂得了什么？ 3、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？ 4、通过学习本文，你明白了一个什么道理？ 展示交流 1、小组内交流。 2、集体交流。 三、展示交流 精讲点拨 寓意 亡羊补牢：自己做错了事情不要紧，只要虚心接受别人的劝告，及时改正，就不算晚。 南辕北辙：一个人的方向错了，就永远也到达不了目的地。 当堂达标 1、“亡羊补牢”中“亡”是指?????? ，“牢”是指?? ??? ，“亡羊补牢”的意思是????????????? 2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。 楚国在南边，你怎么往北走呀？ 马跑得越快，离楚国不是越远了吗？ 3、《南辕北辙》告诉我们： 四、当堂达标 及时反馈 大部分学生能达标。 课后巩固 完成本课的《配套练习》及 《同步》 五、归纳总结 提升拓展 这节课你有什么收货？学生回答。 板书设计 9寓言两则 寓言：通过一个小故事，告诉人们大道理。 亡羊补牢 南辕北辙 为时不晚 背道而驰 教学反思 北 尚 小 学 导 学 案 课题 10、惊弓之鸟 执教人 高文玉 班 级 三年级 课型 新授 审核人 杨春花 授课时间 2014.03 学习 目标 1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。? 2．分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。? 3．从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 重点 难点 理解最后一个自然段更羸说的话，导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。 学 习 过 程 学 案 导 案 自主学习 读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。 会读会写以下词语。 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 初读课文，大致理解文章的主要内容 找出不理解的词语，并通过查字典或联系上下文来解决。 一、创设情景 导入新课 同学们喜欢听故事吗？ 这节课，我们来学习一个射箭高手的故事。 二、预习检测 合作探究 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记