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苏教版四年级科学上册 声音的产生 课件课本文档
* （苏教版）四年级科学上册 通州区平潮小学 孙明成 在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步—— 提出问题. 声音是怎样产生的呢？ 实验要求： （1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音大小； （2）(也是最重要的一点)注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多。 （3）做完一个在做下一个，及时填写观察记录表。 （4）实验结束，整理课桌。 你能让它们发出声音吗 1. 纸张 2. 直尺 3. 自己 的身体 抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声 拍打发声… … 感受共同特征： 1.纸张发声时在抖动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在颤动。 作出猜想： 声音是由于物体 而产生的. 振动 验证猜想，归纳结论 实验一 怎样让鼓发出声音？ 击鼓后怎样才能 看到鼓面在振动呢? “声音的产生”的实验记录表 第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。 2.我们的验证过程： 物体不发出声音时 物体发出声音时 我们看到的现象 发声方法 物体 名称 3.我们的结论： 。 鼓 敲打 鼓面振动 鼓面不振动 验证猜想，归纳结论 实验二 怎样让喉部发出声音？ 怎样才能知道 声带在振动呢? “声音的产生”的实验记录表 第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。 2.我们的验证过程： 物体不发出声音时 物体发出声音时 我们看到的现象 发声方法 物体 名称 3.我们的结论： 。 直尺 弹拨 直尺抖动 直尺不抖动 橡皮筋 拨 橡皮筋颤动 橡皮筋不颤动 空瓶 吹 空气流动 空气不流动 水 倒 水流动 水不流动 声音是由物体振动产生的。 什么地方在振动？ 什么地方在振动？ 什么地方在振动？ *
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