教师从事学生内生力培育的教学策1.docVIP

教师从事学生内生力培育的教学策略 学生内生力培育与发展是一个内涵极其丰富的命题，科学实施是这一命题获取丰富成果的重要保证。课堂教育要结合学生和课程实际，确定学科教学的重点、难点，注重选择最佳教学手段、教学方法和形式，改进教学策略，注重引导学生有意识地加强内生力培育，努力做到：给学生一个自己的空间（独立人格的空间、独立思维的空间、独立活动的空间）；给学生一个选择的空间（认知过程中的选择、参与过程中的选择、自我发展的选择）；给学生一个展示的舞台（展示个性的舞台、展示能力的舞台、展示学业的舞台）。 （1）创设活动形式。教师们在先进创新性教育理论指导下，在教学实践中，能够创设多种有利于学生学习潜能开发的活动形式，表现出广大教师对学生学习潜能开发的高度重视与责任心。他们创设了在游戏中学、在讨论中学、在操作中学、在发展中学、在自悟中学等形式丰富、效果实在的内生力培育的学科教学样式。 （2）鼓励学生质疑。鼓励求异，重在拓展学生思维的广度与深度。善于思考，创新的火花才能在思考中爆发闪烁；乐于思考，潜能的星火才能在思考中生成引燃。“求异思维”是一种层次较高的思维水平，也是内生力培育的一种有效呈现形式。我们要求学习在学习中要敢于标新立异、要善于一题多解；要讲与别人不同的思路；要列与别人不同的式子；要想别人没有想到的方法；要寻别人没有寻到的窍门。训练学生多角度思考问题，培养学生灵活多变的解题能力，以此推