如何培养小学生数学自主学习能力.docxVIP

　　1兴趣的培养是学习的前提兴趣是学生的学习动力，从根基上让学生积极参与到教师的课堂教学中，而且能够有效的吸收所学的知识，将所学的转变为自己的技能和知识的储备粮。 　　11通过游戏激发兴趣在许多教学案例中，效果取得事半功倍的教学有使用游戏的方式辅助，这是小学数学教学经过了反复实验的。 　　例如在进行《认识时分》教学中，为了让学生感受时间的概念，选择几个学生绕着教室走一圈后回到自己的位置，看看这几位同学之间的时间相差多少。 　　还可以让学生计算一下自己从学校到家大概需要多少时间，估计自己吃饭要多少分钟，从这样的游戏加实际生活的例子中，让学生体会分与时的观念。 　　这样的方式激发学生的学习兴趣，增强时间观念，利用此机会对学生珍惜时间的概念有了进一步的加强，明白一寸光阴一寸金的道理。 　　12增强学生的好奇心为激发学生的好奇心，可以在课堂中运用直观的形象的设置故事情景，从而增加学生的学习兴趣。 　　例如，在教学人教版三年级上册数学的《位置与方向》课程时，运用这样的方式来导入新课的，同学们，今天是开学的第一节课，开学一进校园就能看到学校里美丽的花丛和一颗颗翠绿的小树，再它们的点缀下我们学校显得更加美丽，这样美丽的校园环境，大家应该都喜欢这样的环境是不是？那我们这节课老师带同学们一起印出我们学校的画面吧，通过实际的环境和生动形象的语言使得这堂数学课有声有色，这样促进了学生对数学的学习兴趣。 　　13学生思维积极性的调动例如，在数学教学《小数除法》教学中，选择这样引入同学们，在买东西时，顾客经常要讨价还价。 　　下面要讲一个关于还价的真实事情一个商贩在卖香蕉，有人问老板，香蕉多少钱一斤？一块五一斤。 　　太贵了，这样吧，五块钱三斤卖不卖？听到这里，你们有没有什么想法？学生饶有兴趣地分析作答。 　　类似这样的购物问题在生活中我们经常遇到，而学了今天这堂课――小数除法，我们就能很好的解决这些问题。 　　运用这样的导入方式，激发了学生的学习积极性，顿时使得整个课堂都活跃了起来。 　　14积极评价学生激发学习兴趣评价可以在平时的课堂、课外，通常在作业的批改是对学生评价的一个标准，但现教育是习惯用对和错来衡量学习成绩，这失去了师生之间的情感和思想的交流，且会影响到学生的思维情感、学习情绪。 　　对此，教师将评语也引入作业批改当中，指出学生不足的地方，肯定优秀的地方，这样也可促进学生的学习兴趣，提高学习兴趣。 　　2学生自主学习能力培养的方法21为学生提供自主学习的空间如果说兴趣是激发培养学生自主学习的前提，那么创设条件，提供自主学习的空间则是学生自主学习的保证。 　　在教学中，要从一切可能出发，为学生提供自主学习做好时间、空间、材料、形式等方面的准备，把学习的自主权利交给学生，让学生能够自主学习。 　　就如教育学者所说给学生一些权利，让她们自主去选择；给学生一个条件，让她们自己去锻炼；给学生一个问题，让她们自己寻求答案；给学生一点困难，让她们自己去解决；给学生一片空间，让她们自己向前走。 　　22增加学生的竞争能力学生之间和小组之间的竞争能力的培养是自主学习的关键，引入竞争机制，实现自我超越。 　　在教学过程当中，多让本组学生你出题来考我，我出题来考你，及小组与小组间出题来考，达到提高巩固，使学生形成竞争。 　　23结合学生的生活实践，培养学生能力生活实践的结合是培养学生自主学习能力的保障，数学与生活息息相关，数学教学中必须建立在学生的认知水平与已有经验知识的基础上，根据是儿童的心理需求和数学教学的规律，说明了数学教学必须以生活紧密联系，这样才能够使学生真正的掌握数学知识。 　　假如数学教学与生活脱离，就会像无源之水、无根之木，在数学教学中可以设计活动，让学生在活动中积极参与，积极发言，这样对学生的学有很大的促进作用，并在老师的指导下有自主的发现并解决一些问题。 　　3提高课外学生自主学习的热情学生学习的热情不仅要体现在课堂中，更要将课内迸发出的参与热情有效地延续到课后，提高了学生探究数学知识奥秘的积极性，从而深刻地体会到数学的趣味性，使学生增加对学习数学的浓厚兴趣。 　　在学习中，要从课内到课外，始终处于积极主动、自觉参与的气氛之中。 　　教师在课堂中提出的一些难题能够引起学生的共鸣，使学生在课后会不断的去讨论。 　　当学生自己积极主动地去探索时，学习才会达到事半功倍的效果，在这提升了学生学习信心的基础上，更加能够体会到数学这门学科的魅力所在，明白学习数学并不是枯燥无味的题海学习，而是趣味满满的自主探究学习。 　　学习的最终目的是让学生在学习过程中掌握学习的方法，不只是让学生拥有知识。 　　教会学生掌握科学的学习方法，灵活多样地进行学习，要想学会首先要会学。 　　总之，在现代教育实施过程中，注