纠正三级小学生逆反心理之策略.docVIP

转变三年级小学生逆反心理之策略 ［内容摘要］ 当今社会迅猛发展，各种新鲜事物的涌现冲刺着人们的视觉神经，让我们应接不暇。而随着浮夸时代的到来，我们的小学生也在有着不同于以往小学生的变化。他们聪明，见识广，能够比较容易接受新鲜事物。但也有着不能够让老师们接收的地方，那就是自私，甚至是虚伪，不愿和别人分享，不愿透露自己的心事，让老师和家长们都放心不下，甚至沟通起来困难多多。我任教过几个三年级的语文课，发现这个阶段的孩子出现了与其年龄不符合的一些个性特点，有好多是我不能接受的，比如：因为想逃避老师检查作业，就撒谎说没带或是丢了；因为懒惰就少写几行作业；因为想吃零食就去拿同学的；甚至和老师顶撞的时候理直气壮等等诸如此类的问题。这些给了我一些沉重的思考。我也想过如何去面对和处理这些问题，但是，总觉得自己的做法欠妥。针对于这种情况，我根据自己的几年教学经验，粗浅的谈谈如何转变三年级小学生的逆反心理，希望给自己和其他渴望走进孩子心灵的老师和家长们一些启发。 ［关键词］三年级的小学生； 逆反心理 ； 素质教育 随着社会的飞速发展，各种新鲜事物不断涌现，比如：电脑网络，不断冲刺着人们的视觉，挑战人们的耐力和坚忍。多数家庭的孩子都是独生子女，溺爱泛泛，即使有家长想要培养孩子，却又被繁忙的工作拖住，来不及多想，来不及多管，来不及多沟通。而作为新一代的小学生也就有着这样或者那样的冲动，物质生活的丰富使这些孩子不仅只是对这些新鲜事物的好奇，也更加地放任自己的思想和行为。于是，在一些小学生之中就逐渐出现了一些任意妄为的现象，逃学，打架，甚至模仿电影中情节来实施犯罪。我们不禁要问：我们的孩子怎么了？我们又该怎样来处理这些事情，怎样来教育这些孩子呢？而据我的观察，我发现，小学生并不是到了十几岁有了自己的思想，而是从八 、九岁就已经蠢蠢欲动，这正是上小学三年级的学生，不愿受家长和老师的管束，总想按照自己的意愿去做事情。再加上现在的人们总是追求物质世界高于精神世界，也就疏于对孩子的管理，于是就造就了这些孩子早熟和自负的心理。其实，不单单是三年级的小学生就出现类似的问题，我们多数成年人不也是浮夸于世，没有多少上进心吗？ 面对如此情况，社会对教师提出了新的要求，要改变应试教育，代替的是素质教育。文明时代“公正而和谐”的思想已经成为现代教育的主旋律，而双向主题和谐发展也是新型师生关系的模式。“教师的创造性的最重要特征之一是他工作的对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。”?而由于这种责任使然，无论是教师还是家长就必须担负起这种责任。相比之下，教师的责任更大些。现在的教师必须是德才兼备的优秀人才才能培养出出类拔萃的的学生。想要转变三年级小学生的逆反心理就要深入调查之后采取实际行动，要言之有理，行之有效。 据调查，××小学的三年级小学生有80％的孩子读书，看报，甚至在课堂上也不能专心致志，往往自己也搞不清在想什么。60%的孩子经常与同学吵架，过后也不想承认自己的错误。75%的孩子感情脆弱稍不顺心就流泪等等实验数据表明，我们的学生心理素质差，所以才会出现种种和老师、家长对着干的情况，甚至玩离家出走，这就给小学生的生命安全造成了威胁。于是，我认为转变三年级小学生逆反心理刻不容缓，其策略有以下几点： 教师提升自身修养，能够用自己的人格魅力来感染学生 与国外相比，国外的教育更加尊重了人权，家长也能支持学校的做法，家校都在尽力给学生创造的空间，让孩子发展个性，主张独立，于是，国外的学生出现心理问题的极少。而我国教育学生的重担似乎都落在了教师的身上，甚至出现个别家长侮辱老师的情况。作为教师，要清醒地认识到自己身上所肩负的责任，不断学习，不断实践，不断总结经验，明确目标与方向，懂得方法与规律让自己与时俱进。三年级的学生意志不坚定，思想处于朦胧状态，教师主动去亲近学生，主动和学生沟通，以此获得主动权来给学生对症下药。我们倡导教育者和受教育者一起走一条和谐之路。教师要想做学生的良师益友，就必须锤炼自我，使自己内心有无限的张力，也就是内心有张力；而师道尊严，教师首先要学会尊重自己，修养自我，也就是潜在有魅力；更重要的是教师要把真、善、美融入到学习、教学活动中，也就是教师要外在有活力。说到这，我就不由得要说第二点。 “教学做合一”，教师要在实践教学的过程中获得收获 “教学做合一”，是生活教育理论的教学论。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事之处理说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。?他用种田为例，指出种田这件事，