嫦娥奔月（第二课时）.docVIP

第二课时 课时目标： 精读课文，通过语言文字的品读，剖析故事中嫦娥的形象。 教学过程： 一、复习旧知 1．上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了什么？（后羿射日） 2．后羿是一个怎样的人呢？（力大无比，为民造福） 二、导入新课。 1．过渡： 嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2．（出示课文插图） 引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美） 3．课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？ 4．读一读。读文字有什么感觉？ （同样“美”）从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。 5．指导朗读。 （注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。） 三、品味人物的性格特点。 1．这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2．学生轻声读课文。 3．体会在两点上： 一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 （1）嫦娥的美丽善良 什么是“接济”呢？（在物质上帮助别人。） 比如张家缺米了，嫦娥就送点米去，那你还能想象一下，嫦娥还怎么帮助乡亲们呢？ ——李家凑不够孩子的学费，嫦娥就送点银子去； 村东的王二家没米下炊了，孩子们围着锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即…… 村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送饭、洗衣洗洗鞋） 小结： 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 （2）嫦娥的机智勇敢 过渡： 第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。 嫦娥为什么不让逢蒙得到仙药呢？她心里是怎么想的？ 出示： 嫦娥心想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ A句中说“这样的人”，指谁？他是怎样的人呢？（奸诈贪婪） B再读第五小节，哪些地方表现了逢蒙的奸诈贪婪？ ——一心想把，假装生病，手提宝剑，迫不及待，闯进，威逼，翻箱倒柜，四处搜寻 小结： 原来嫦娥就是与这样一个奸诈贪婪的逢蒙在较量啊，最后无奈之下，眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥（疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。） 你能想出一些词来形容一下嫦娥的动作吗？（果断，毅然，毫不犹豫，干脆利落） 从中见嫦，可娥是一个怎么的人？（机智、勇敢） 小结： 是的，她所做的一切，都是为了不让逢蒙的奸计得逞，都是为了老百姓的利益，所以说，她是一个善良的人。让我们再来读一读这句话：嫦娥心想…… 多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。 4．引读： 嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字） 　 现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。 5．嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。 （1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲 （2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了 （3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。 6．嫦娥的自我牺牲 （1）嫦娥是在万不得已的情况下，吞下了仙药。这枚仙药吃了可是能长生不老，升天成仙的呀！她为什么一开始不吞下仙药呢？（舍不得与后羿分离） 嫦娥深爱她的丈夫，舍不得离开他，那么后羿对嫦娥呢？你从课文里那些细节得知的？ ——后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。 还可以从什么地方可以看出来？男生齐读第7自然段。（焦急、悲痛） （2）原来后羿与嫦娥夫妻情深，那么嫦娥最后为什么又一口吞下了仙药呢？难道这时候她就舍得离开后羿了吗？她做这一切都是为了什么？ 再读：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 （3）练习说话：因为嫦娥 ，所以乡亲们 。 ——因为嫦娥的美丽善良、机智勇敢，更因为她为了老百姓的幸福而做出的牺牲，所以乡亲们都很怀念她，祝福她在月亮上仍然能够幸福。 （4）小结： 所以，人世间便有了企盼团圆的中秋佳节。让我们带着思念与祝福，一起来读一读最后一自然段吧。 四、升华情感。 1．这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。善良的人总是让老百姓永记心头，这就是中秋节的由来，一个美丽动人的传说——嫦娥奔月。 2．因为一个动人的传说，因此有了美丽的嫦娥；因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。但愿人长久，千里共婵娟。让我们带着对嫦娥与后羿的美好祝福，一齐朗诵