交互式电子白板辅助科学课堂教学的实践研究阶段性总结.doc

交互式电子白板辅助科学课堂教学的实践研宄阶段性总结 一、 研宄背景： 2015下半年课题组主要围绕“探索交互式电子白板环境下小学 科学课堂教学的方法、内容的呈现方式、教学的评价标准以及运用交 互式电子白板促进学生对科学学习兴趣、探究能力的提升”等开展研 究。初步总结出了交互白板环境下促进小学科学课堂教学的一些策 略，研究进一步促进了教师的教学理念、教学能力、教研能力的提升。 课题组成员根据课题方案中所确定的研究内容、研究0标、研究方法， 坚持理论与实践相结合，课堂教学与课题研究相结合，取得了丰硕成 果。 二、 研宄目标： 1、 理论与实践相结合，针对“白板技术”，在应用能力上下功夫， 提高教师教学设计能力及白板的使用能力。 2、 结合教学实际对课堂中生成的临时性问题进行归类整理、分 析，探讨如何有效应用电子白板提高科学课堂的教学效率。 3、 开展相同教学内容不同教学模式学习效果的对比研宄，采集 相关数据进行统计分析，比较不同教学模式下学生的学习效果的异 同，探索应用电子白板的有效性。 4、 开展课例设计的交流，通过课题组成员参与典型课例的实施 过程，及时发掘与总结实践中好的经验与做法，形成交互式电子白板 辅助科学课堂教学有效应用的基础。 三、研究措施: ㈠、制度保障 1、根据2015下半年研究情况，围绕课题方案中所确定的研宄内 容、研宄目标、研宄方法，认真制定木学期研宄计划。 2、 严格落实课题研究制度，认真组织，扎实有效地开展课题研 究活动，进一步为课堂教学注入新鲜的血液。 3、 积极争取课题研宄经费，为课题研宄顺利进行做好后盾。 ㈡、理论保障 本课题的研究强调遵循以现代教育思想为指导，以现代教育理论 为武器，以信息化学习为核心，以实现学生的自主学习为目标。 1、 课题组成员利用寒假主动通过报纸、杂志、网络、书籍等途 径进行科学课标和交互式电子白板教学应用的业务学习，，在泛读的 基础上，结合课题研究的需要，促使每个成员更好的掌握交互白板的 使用策略，及时做好有关电子白板的学习的理论摘记，系统提高自己 的相关理论修养，在系统学＞」和实践的基础上，完成一篇2000字的 学习笔记及有质量的案例、教学设计、论文各一篇。 2、 课题研宄的过程中，课题组的每一位成员在实际教学中都能 从“带着课题进课堂”、“跳出课堂做课题” “结合课堂搞研宄”这一 课题研究的指导思想出发，认真撰写有针对性的教学反思，及时记录 课题研究中的亮点及不足，并及时召开课题组成员研讨会，通过成功 经验交流、筛选重点问题、商讨研宄策略等方式，不断地推动课题研 究向前发展，使得课题在2015年的基础上做的更扎实、更有实效性。 3、 课题组成员多次外出听评课，吸取他人之长，不断提高自己 的教学水平。各位教师结合科学学科特点、自身教学风格，开展生动 有趣的课堂教学，取得了较好的效果，学生们也普遍爱上科学课并积 极参与到教师的课堂教学活动中。随着操作水平的不断提高，课题组 教师也积极承担各级各类基于交互式电子G板环境下信息化教学的 观摩课任务并取得良好效果。 ㈢、方法保障 本学期课题研宄方法主要采用行动研宄法，具体做法如下： 1、 在掌握了电子A板的各种功能的基础上，组织教师以年级为 单位精心制作课件并在教学中熟练运用。课件是一种软件，制作课件 就是一个系统开发的过程；课件又是一件艺术品，制作课件也是一个 精雕细刻的过程。一学期来课题组教师精心策划、细心设计、深入钻 研，反复修改，尝试运用，努力把课件制作成既科学实用，又合理美 观，既能满足教学需要，又可以大大激发学生学习兴趣、提高教学质 量为目标不断探索、创新。 2、 注重过程管理，坚持每两周开展一次研讨会，为课题组成员 搭建交流的平台，分享经验，交流困惑，互相启发，促进研宄深入 开展，及时总结研宄情况，以指导下一阶段的工作。在研讨活动中， 常常会有老师将自己不能解决的问题提出来和大家一起讨论，常会有 讨论而没有结果的情况，有些也是可以进一步去研究的。一些问题通 过我们的思考，自认为找到了解决措施，但它的效果如何，只有到课 堂上去试一试，看学生的反应，看学生对知识的掌握情况。如果效果 真的很好了，可以进行总结成文，如果效果不理想还有有待提高改进 之处，当然还要继续寻找更好的解决方法，再到课堂中去尝试，不断 反复以至理想。 3、“以赛促研，以用促学”，木学期以“银川市义务教育学段教 师教学技能大赛活动”为契机，组织开展了 “基于交互式电子白板教 与学”课堂展示活动，感受应用的优势交流总结改进教学。要求每位 实验教师在开展实验课之前，必须将上课的时间、班级、内容等情况 告知课题组，以便课题组组织相关教师观摩学习。每次活动均围绕专 题按设计教学方案、制作课件、上课和评课等一系列流程进行。课题 成员徐晖、李海国、杨建宇等教师均参