化学人教版九年级上册《利用化学方程式的简单计算 》教学设计.docxVIP

利用化学方程式的简单计算 ?学前分析：本节课是在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生积极主动思考、探索由定性到定量的这一途径，使学生了解化学计算在生产生活中的重要作用。计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。 知识目标：（1）知道化学方程式计算的解题步骤和解题格式。 （2）会据化学方程式由已知量求未知量。 （3）会用化学方程式计算解决一些实际问题。 能力目标：通过解题训练，培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。培养学生分析和解决计算问题的能力； 情感目标：使学生在师生互动，生生互动的学习环境中，充分发挥学习的主动性，培养终生学习的能力。 教学重点:?根据化学方程式计算的解题步骤和解题格式。 教学难点:?根据化学方程式计算的要领及关键。 教学模式:?“导学—交流—?释疑—训练”模式 教学准备:　多媒体课件??学生学习学案 教学过程：?? 教师活动 学生活动 ??????设计意图 展示：?5个本节课要用的化学反应方程式 两名同学板演，其他同学在学案上完成；完成后同桌互查纠错，黑板上两名同学互查，互查后全体学生一起评价。 ??????恢复知识记忆 展示：多媒体展示“神舟九号”发射视频 ????激动观看 激发学生学习兴趣 提出问题：如运载火箭升空需要100 kg液氢（H2）充分燃烧提供能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓填充质量为多少的液氧（O2?）来满足这些液氢的完全燃烧？ ????思考问题 引出本节课课题 板书课题：利用化学方程式简单计算 ? ? 展示：本节课学习目标 1.?知道化学方程式计算的解题步骤和解题格式。 2.?会根据化学方程式由已知量求未知量。 3.?会用化学方程式计算解决一些实际问题。 齐读学习目标 ??明确本节课主要学习内容 展示：自学指导 自学并小组交流讨论自学不懂内容 能够顺利完成自主学习内容 ?释疑：例题中的34和32分别表示什么？比例式能否写成?????????2×34 =?15.3 g 学生代表给大家讲疑点 ????促进知识的熟练掌握 展示：2道检测题： （1）18 g水通电可制的氧气的质量为多少? （2）12 g镁在氧气中完全燃烧，反应生成氧化镁的质量为多少？（已知：各相对原子质量???H—1??O—16?Mg—24?）注意：“解题步骤”和“解题格式”。 两名同学板演，其他同学在学案上完成；完成后小组互查纠错，黑板上两名同学互查，互查后全体学生一起评价。 检测学生自学成果，让优等生教差生 展示：检测题解题格式 ?学生再次互查自己学案 ??让学生熟悉解题步骤和格式 展示：问题（1）如运载火箭升空需要100 kg液氢（H2）充分燃烧提供能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓填充质量为多少的液氧（O2?）来满足这些液氢的完全燃烧？（2）二氧化硫是空气主要污染物之一，它是含硫的煤直接燃烧所产生的。请同学们计算：含硫40%的400 g煤完全燃烧时生成二氧化硫的质量是多少? 思考解决问题，两名同学板演，其他同学在学案完成；完成后小组互查纠错，黑板上两名同学互查纠错，纠错后全体学生评价。 与前面提出问题呼应，学生能熟练应用化学方程式计算解决实际问题，享受自学成果。 释疑：第二个问题为什么不能把400g直接带入计算？ 给学生以高度评价表扬。 学生代表给大家讲疑点 ?让学生明白已知量必须带纯净物的质量 启发学生回答：本节课所学新知及存在的困惑？ 踊跃回答 快乐记忆所学课堂知识 展示：解题步骤（1）设：根据题意设未知数； （2）写：书写正确的化学方程式； （3）找：找出已知量和未知量的质量关系； （4）列：列出比例式； （5）求：求解； （6）答：检查结果，简明作答。 齐读解题步骤 系统掌握化学方程式简单计算解题步骤和解题格式 展示：利用化学方程式计算应注意的事项 （1）未知量不带单位； （2）正确书写化学方程式，一定要配平； （3）相对分子质量计算要准确，相对分子质量，已知量及未知量写到对应化学式正下方；（已知量必须带纯净物质量） （4）列式时，对应关系要正确； （5）求解的数带单位； （6）解题的过程要完整，规范。 齐读注意事项并记在笔记本上 全面掌握解题过程中应注意的易错问题 展示思考题：把干燥，纯净的氯酸钾和二氧化锰的混合物15.5 g?装入大试管中加热，待反应完全后将试管冷却，称量剩余固体质量为10.7 g。计算：（1）产生氧气的质量是多少？（2）原混合物中氯酸钾和二氧化锰的质量？ 课后交流讨论，详细解 题格式写在学案上 拓展学生思维能力 作业布置：1.（课本P126例题下方习题） 2.（课本P127第9题） ???课后独立完成 巩固课堂所