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《放小鸟》教学设计 《放小鸟》教学设计 转贴自转载99 《放小鸟》教学设计 未知 未知 教学目标 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多！本站（网）网址是】 1、 正确流利有感情的朗读。 2、 学会本八个生字，两条绿线中的生字只识不写！ 3、 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！ 教材说明 叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢！语言优美，充满儿童童趣！ 教学重难点 重点识字、写字 难点有感情的朗读 教学具准备 ——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！ 教学时 两时 第二时 一、导入 1、同学们，你们喜欢自己的爸爸妈妈吗？（喜欢！） 2、为什么？（我的爸妈为我买很多的学习用品，还有许多的好吃的东西！ 我的爸爸妈妈每天送我上学、接我放学回家……） 3、是啊，有爸爸妈妈在身旁是一多幸福的事啊！有一只小鸟总喜欢跟着妈妈到森林里去玩，瞧，它们了，（听音乐，看图片）它们是多么幸福啊。可是有一天，小鸟因为贪玩不小心迷路了，找不到妈妈，也找不到回家的路了,还不小心被别人抓住了，被一个小男孩的姑妈买到了，送给了那个小男孩，小男孩可喜欢这只小鸟了，可是小男孩最后却把这只小鸟放了，这是怎么一回事呢？ 4、今天让我们继续学习《放小鸟》这篇。（板书 放小鸟）齐读题。 二、教学第一自然段。 1、 瞧，小鸟了。（出示小鸟） 2、你觉得这只小鸟可爱吗？为什么？（颜色、动作，随着学生回答出示绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。非常可爱！指导朗读。我听出了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起读。啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。打开书本找一找，里是这样描写这只小鸟的吗？ 3、男生和女生比一比，看谁读得好。男生先。女生。（可以站起）要把它的可爱读出，注意重点的词。（重点词变色）。（出示句子绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。非常可爱！）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起读，好吗？齐读。 4、这只可爱的小鸟是谁送给小男孩的？（姑妈送的）板书送 5、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。他为小鸟做了很多事情，仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么？ 6、学生自读后回答。（关进笼子里，给它食吃……） 出示图片。 1）、为什么要把小鸟关起呢？（因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了！他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！……） 2）、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！） 3）、小害怕小鸟飞走，给他拿笼子，让他睡；害怕它饿着端食物给它吃；又担心它渴了，送水喝，精心的喂养小鸟。（板书 养）可是小鸟对于他做的这些事情喜欢吗？它是怎么做的？（它没吃也没喝。它不吃也不喝。）中是怎么说的？（一动也不动！） 4）、小鸟为什么不高兴呢？它在想什么呢？如果你是小鸟，你会想什么？同桌之间可以讨论讨论（它在想妈妈！它想和妈妈一起飞回自己的家。飞回美丽的大自然，大自然才是它们真正的家！如果我是小鸟，我就会想小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊！……） 总之一句话，小鸟感到很难过，所以它才会——一动也不动。（出示一动也不动）哪只小鸟读。（这只小鸟真难过呀！……）如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎么样呢？（饿死） 7、可是小男孩明白小鸟的心思吗？（不明白！）你从哪里看出的！还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。（学生自读。）小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出。 8、是啊，这可怎么办呢？它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗？让我们一起体会一下的心情。齐读！ （出示句子我把它放进笼子里，给……我很着急，不知道怎么办才好。注意重点词。） 三、教学第二、第三自然段。 1、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？ 赶快读读第二、第三自然段。（学生自由读） 2、指答。（我知道了，又了一只小鸟！出示图片鸟妈妈找小鸟了 。我知道了小男孩把小鸟给放了。……） 3、小那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？（因为鸟妈妈了。小不忍心看小鸟和妈妈分离。……） 4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。现在终于