女生体操教学内容选择分析.docxVIP

　　一、研究目的上好高中女生体育课学校体育是体育教育的重要组成部分，它的主要任务是使学生增进健康，增强体质。 　　上好高中女生的体育课，既能丰富校园文化，又能使女生的兴趣爱好得到满足，更能充分发挥她们的个性特点。 　　二、研究的重点在准备活动内容和素质训练部分选择那些能有效地促进学生身体发育、增强学生体质、塑造健美体型的体操内容，研究两种不同状态下女生的学习效果，以促进体育教学质量的整体提升。 　　三、研究对象和方法1研究对象实验班高一1班、高一2班的47个女生，平均年龄1564岁。 　　对比班高一3班、高一4班的47个女生，平均年龄1575岁。 　　2试验时间2012年9月~2013年5月，两个学期。 　　3研究过程和方法采用实验对照法和文献资料法。 　　问卷调查法。 　　实验班在不改变原教学计划的基础上，每次授课的准备活动中以徒手健美操代替一般性徒手操；根据授课的任务，将体操一般素质练习分别安排到每次上课的身体素质练习部分，在教学过程中我们进行了燕式平衡等形体练习，并穿插了健美操。 　　对比班按原教学计划上课。 　　对同一批试验对象进校时所测指标与第二学期末指标进行对比分析。 　　测试使用的器材秒表、皮尺、实心球等。 　　四、试验结果与对比分析从平均数看身高增长不大，胸围的增大是青春期发育的必然现象。 　　体重从平均数看两班都比进校时增大。 　　腰围、臀围无显著差异。 　　经过一年的教学学生的身体姿态得到改进，实验班提高幅度大。 　　五、试验结果分析得出结论1我校高一年级女生的体育课加强体操素质的练习能有效增强体质。 　　2在我校高一年级女生的体操课，不但可以提高学习兴趣、提高学生的韵律感和美感，满足学生追求轻松愉快、高雅和谐的运动方式的要求，而且能培养节奏感和提高协调能力，富于时代气息。 　　3有计划地选择和组织发展腰腹肌力量、骨盆底肌力量、弹跳力和柔韧性以及身体形体等体操素质练习内容，有助于女性提高肌肉用力的灵敏性、准确性，并对塑造健美体型有积极作用。 　　4通过对高中女生体育课中的健美操等体操教学内容的研究，培养了学生的合作学习能力，对女生在陶冶身心、培养美感和节奏感方面具有独特的功能，促进女生优良个性的形成。 　　作者张海琴工作单位江苏省东台市安丰中学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10  　　99×10 / L 或　　重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: ①意识障碍; ②呼吸频率30次/min ③PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。  　　美国胸科学会(ATS) 2001年对重症肺炎的诊断标准：主要诊断标准 ①需要机械通气; ②入院48h 内肺部病变扩大≥50%; ③少尿( 每日177