如何提升留学生的教学质量.docxVIP

　　1学习成绩参差不齐在越南留学生的教学与学习中，大部分女生汉语水平较高，学习比较刻苦，甚至某些专业课程的成绩还优于中国学生，男生相对而言差了很多，汉语水平低，个别男生甚至很难用汉语清晰表达自己的思想，故而任课教师对其课程要求降低了标准，把他们当作贵宾对待，给与特殊照顾然而，越南留学生整体而言多才多艺，在各项球类运动，如足球、羽毛球、排球比赛中，都能出类拔萃在书法、绘画等方面同样能获得校级、省级、甚至是国家级名次相对于中国学生，越南学生兴趣爱好广泛，有所专长2越南留学生教学管理工作中存在的问题21教学管理体制不顺我院越南留学生多头管理，学院主要负责教学实践，教务处负责成绩、学分及其他教学安排等工作，学生处负责住宿、生活管理等工作，国际合作与交流中心负责评优、奖惩等工作各部门之间缺乏足够的沟通，信息不对称出现问题难以追查责任，缺乏统一的、合理的教学管理体系22缺乏科学的教学管理制度留学生是具有特殊性的群体，既是有着不同的文化和国情背景的学生，也是国际友人在管理中对留学生既要爱，也要严我院越南留学生享受到了学院教学管理中的爱，如专业课程考核是单独命题，难度偏低，缺课严重者同样准予期末考核；宿舍自炊现象严重，宿管也仅是屡次的口头警告，缺乏正式的书面处理凭据，无章可循；学分未修满者也给予毕业证等等23汉语教学效果差越南留学生汉语基础普遍薄弱，部分学生不能完全独立的表达自己的思想，汉语教学效果差常见的表现形式有以下几种1课堂提问答非所问、词不达意；2无法按时完成作业，追其原因，不会做，上课听不懂；3考试读不懂题目，无从答题24课余文化生活不足学校每个学期都有各种课余活动，但针对性不足每个同学都是自愿参与，由于越南留学生属于偏小群体，参与性不高特别是缺乏中国文化社会活动，使他们不能迅速、和谐的溶入中国的文化之中，不利于专业知识的学习3加强越南留学生教学管理工作的对策31建立合理的教育教学管理机构311设立留学生工作办公室越南留学生学习主动性、自我约束性能力较中国学生有一定差距，上课迟到、缺课现象严重，考试通过率低因此我院专门设立越南留学生教学管理机构，由教学副院长对留学生教学工作进行全面指导，并成立留学生工作办公室，负责留学生课程安排、成绩处理、教学计划的执行等，同时设有行政班班主任和越南留学生总辅导员，共同对越南留学生进行日常管理，及时了解留学生教学工作的发展情况，用超前的意识与理念指导留学生教学管理工作针对管理对象的特殊性，我们的留学生人数不多，管理纳入中国学生的行政班级，推行班主任负责制，采取管理与教学相结合的模式管理人员承担教学，而教师承担班主任的管理工作，这样的方式让教师在比较熟悉学生基本情况的基础上来进行教学和管理的相互兼容，使两者相辅相成，在教学和管理上更易于统筹兼顾，有的放矢班主任在上课的同时及时准确地掌握所在班级留学生的学习、纪律以及思想情绪等状况，及时发现问题并解决任课教师担任班主任，直接参与对学生的管理，有利于提高留学生管理和教学质量，优化结构，促进教师科研创新，有利于教师探索管理与教学相结合模式以及寻求两者间重要区别，有利于反哺教学，培养人才，服务社会312设置留学生总辅导员岗同时，学院专门设定一个越南留学生总辅导员，由总辅导员对全院的越南留学生进行思想政治教育、召开主题班会、加强留学生的日常管理，并由总辅导员对其进行综合量化测评，并将测评结果提交国际交流与合作中心，作为留学生奖助学金评定的基本依据，加强了留学生管理通气制度32健全教学管理规章制度符合实际的教学管理体系必须有科学合理的教学管理制度作保障建立健全越南留学生教学管理的相关规定，针对完善教学工作、加强教育教学管理有着至关重要的意义对一些留学生自由散漫、时间观念差的现象，制定出一系列适合学生实际的规章制度，使教学及管理工作有章可循如针对留学生迟到、缺课的考勤制度、补考制度以及降级制度等，针对留学生宿舍使用大功率炊具的警告、惩处制度，使教学与管理工作科学化、制度化和规范化同时，从思想上要清除对留学生贵宾的错误认识，留学生的身份首先是学生，然后才是外国来华友人因此，作为学生，必须遵守学校的规章制度，不容许开绿灯，不容许有特殊性完善的制度还需大力的贯彻和严格的执行，否则将会流于形式，适得其反为此，我院将各项规章制度汇编成册，保证留学生人手一本，要求其按章执行，与此同时，学院加大督查、教育力度，副院长、党总支副书记、总辅导员、班主任上情下达、下情上传，对教育管理过程中出现的问题及时解决33双语教学，优化教师队伍越南留学生汉语基础薄弱，部分学生不能完全独立的表达自己的思想，汉语教学效果差英语是世界语言，但英语的教学会对留学生产生依赖感，使学生对汉语的学习产生惰性，不利用学生的长远发展因此，我院一部分课程选择了英语和汉语双语授课的方式师资是双语教学的首要问题为了建立一