培养习惯7第二课时.docVIP

PAGE PAGE 3 主备人：徐艳四年级语文集体备课 主备人：徐艳 四年级语文集体备课 课时编号：002 养良好的学习习惯（7） 第二课时 备课时间：2014年8月30日 上课时间：2014年9月2日 教学内容：帮助学生初步掌握读书做记号的方法。 教学目标： 1.利用多媒体课件，使学生了解读书要做记号和如何做记号。 2.采用教师指导，小组讨论的方法，引导学生初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 3、热爱阅读课外书籍，并自觉爱护课外书籍。 教学重点：掌握读书做记号的方法。 教学难点：养成不动笔墨不读书的良好习惯。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 激趣导入新课 上一节课，我们学习了该如何选择图书。其实，读书不但要有选择，而且要认真读才会有收获。怎样才能做到认真读书呢？要做到心到、眼到、口到、手到，边读边思考，还要边读边做记号，做到 不动笔墨不读书在平日的学习生活中，你留意过身边的人么？仔细观察过身边的花么？你有哪些发现？。 在平日的学习生活中， 你留意过身边的人么？仔细观察 过身边的花么？你有哪些发现？ 二、掌握读书姿势 1.请同学观看课件，这位女同学在干什么？？ 引导学生关注这位同学是怎样坐的、怎样拿笔的、书摆放在什么位置、文具盒又是怎么放的？ 2.学生练习做正确的读书做记号的姿势：我们同学也能和她一样全神贯注地读书。同学们，拿出你们的语文书，好好摆一个正确的读书做记号的姿势。 三、指导学生读书做记号 1.讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。 2.应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？ 我们一起来观察第2页《“东方之珠”》一文，看看这位同学是怎样做记号的。 （1）谁来说说她在哪些地方做了记号？是些什么样的记号？请把做记号的地方读一读。 （2）同桌之间讨论为什么要在这些地方做记号。 不理解的地方、好词好句、能点明文章中心的地方一般可以做上记号。 （3）刚才我们观察了《“东方之珠”》一文中做的记号，懂得了该在哪些地方做记号，该做些什么记号。按刚才的方法，同桌一起观察另外两篇文章，把做记号的地方找出来读一读，并思考小读者在这些地方做记号的原因。 3.小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做 四年级语文集体备课课时编号：002 四年级语文集体备课 课时编号：002 主备人：徐艳 记号的地方朗读了一遍，下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。 4.分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 5.自学做记号的方法与要求（看图归类讨论） （1） 姿势同书写：“三个一”不能忘 （2） 不同记号的意义探讨，允许保留意见 （3） 补充自己所习惯的记号，交流意义实践深化1、 第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势） 实践深化 1、 第一课上做记号，交流 评选，表扬得法者（注意姿 势） 2、 补充材料上自选一文， 小组共做记号交流，评选合 作小组 3、 小结：读书该怎样做记 号，要因文因人而异 4、 各自读16课，进一步 理解要领、意义 6．分组讨论：指名说，常用的记号有哪些？ 归纳总结：直线 ——— 波浪线﹏﹏　实心点· 圆圈○　　三角号△　问号？　五角星☆　 …… 7．小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。 四、按要求阅读教师印发的文章，并做一定的记号 1．学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。 2．交流。 五、 总结提醒： 落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难， 张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。 作业设计： 按要求阅读第一课《老师，你好》，并作一定的记号。 板书设计： 培养良好的学习习惯（7） 读书做记号 不动笔墨不读书 不理解的地方 好词好句 点明文章中心的地方 批 注 栏