社戏 教师专用课件.pptVIP

鲁迅;归省（ ） 行家（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺（ ） 歌吹（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ） ;解释下列词语。 ;⑹诚然： ⑺舒展： ⑻潺潺： ⑼朦胧：;⑽歌吹： ⑾屹立： ⑿疏疏朗朗： ⒀扫兴： ⒁纠葛：; 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。 ; 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚擎情谊的眷恋。 ; 请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。 ;二、（4～30）写到赵庄看社戏的全过程。 ; 课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ; 为什么有的情节详写，有的情节略写? ; “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? ; 平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土? ;小结; 分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ;⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。;⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”; 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ; ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ;⑷六一公公送豆给母亲和我吃; 朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? ; 从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 ; 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? ; 我所难忘的是特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。以及人们朴实善良的性格。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 ;总结 ;阅读课文第11、12自然段，回答下面问题。 1、作者分别从哪些角度描写夏夜行船所见到的景物的？ 2、“朦胧”一词有什么表达效果？ 3、作者笔下的山是一种什么样的形象？“踊跃”一词有什么 表达效果？ 4、为什么“我却还以为船慢”？ 5、这两个自然段写景优美，运用了多种修辞手法，融情入 景，假如这是一幅优美的图画的话，请问，你能给它起个 什么名字呢？; 1、作者分别从哪些角度描写夏夜行船所见到的景物的？;3、作者笔下的山是一种什么样的形象？“踊跃”一词有什么 表达效果？; 阅读第94页从 “第二天，我向午才起来，……”到全文完，回答文后问题。 ; ⒈“双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”这句话表现六一公公的（ ）的性格。 ; ⒉“请客?——这是应该的。迅哥儿，昨天的戏可好么?豆可中吃呢?” 这句话表现六一公公（ ）的性格。 ; ⒊“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”这句话表现六一公公（ ）的性格。 ; ⒋“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”这句话表现双喜的（ ）的性格。 ; ⒌为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了?” ;