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第2课《草》教学设计
授课人：张喻
教学目标:
1、会认2个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；体会诗人热爱春天的情感。
3、培养学生背诵古诗的兴趣。
教学重难点：
重点：识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
难点：理解诗歌内容，想象诗中描写的画面，体会诗情。感受小草顽强的生命力。
教学过程：
一、激情导入：
1、出示小草图片，同学们这是什么呢？你了解小草一年四季的生长情况吗？
（让学生根据自己的生活经验谈谈对小草的认识情况）
2、师激情导入课题。
是的，小草没有花香，没有树高，但是小草却随处可见，如路边、山坡上、岩石缝里等等。它顽强地生存在我们的生活中，每一年的春天都能给大地披上绿色的新衣。今天，我们就来学习一首赞颂小草的诗。（出示课题：草）
3、作者简介：白居易：（772～846），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。写《草》这首诗时，他才16岁。
二、初读课文，从中感悟。
1、师范读诗歌，生初步感知诗歌内容，并用笔画出诗的节奏。
草（白居易）
离 离/原/上/草， 一 岁/一/枯 荣。
野 火/烧/不 尽， 春 风/吹/又 生。
2、放声朗读课文，结合拼音认读生字，同学间可相互交流认字方法。
3、检查生字认字情况：
1）根据图片认识两个生字：荣、枯。
2）学习“我会写”的生字，师演示书写并进行指导。
三、细读感悟，理解诗意。
1、学生对照课本插图自读古诗，边读边想象每句诗描写的画面，并借助老师提供的注释，试着说说每句的诗意。
（1）注释：①离离：草长得茂盛的样子。 ②原：原野。 ③ 一岁：一年。 ④枯荣：枯，枯萎；荣，茂盛。 ⑤ 尽：光、净。
（2）学习近义词、反义词。
2、全班交流，师适当点拨。
（1）生用自己的话解释每句诗的意思，师进行点拨。
（2）相机出示诗句的意思。
离离原上草：原野上长满了茂密的野草。
一岁一枯荣：这些草都是秋冬枯萎了，春夏又茂密的生长。
野火烧不尽：野火只能烧掉草的茎叶，它的根还在。
春风吹又生： 来年春天，草儿又重新发芽生长。
（3）想想野火为什么烧不尽呢？此时，你对小草又有什么新的认识呢？
（4）指导朗读，读出你对小草的敬佩、赞美之情。
四、拓展练习。
《草》是____朝大诗人_______写的，诗中“____________________________”这两句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，它们是______和______。
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