语文人教版二年级下册望庐山瀑布 教学设计.docVIP

《望庐山瀑布》教学设计及反思 教材分析： 《望庐山瀑布》是人教版小学第七册选编的一首李白的诗。本诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情。教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，体会作者表达的思想感情。那么，根据唐诗音韵和谐、用词精炼的特点，可以采用“分步朗读、逐渐深入”的方法，由浅入深，从易到难，分散难点，各个击破，从而达到本课的学习目标。 学情分析： 二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。 教学目标： 1．知识与技能：掌握本诗六个生字，认识会认的生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。 2．过程与方法：通过朗读、绘画、自主学习和小组合作学习等方式结合课文注释理解体会诗句的含义和本诗的意思。 3．情感态度与价值观：体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。 教学重点、难点： 1、抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 2、边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 教学准备： 课件、课文朗读动漫、歌曲《望庐山瀑布》 教学过程 一、导入情境，激发兴趣。 1、同学们，今天老师给你们带来了几张图片，大家看看是什么？（出示课件2、3）分别介绍这两张图片。（课件4）这就是著名的庐山瀑布。我国古时候有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗共四句，二十八个字，可就这短短的28个字却把瀑布的样子和它的壮观气势描述得生动形象、淋漓尽致，那就是唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》。（出示课件5）今天咱们就继续来学习这首诗。（板书课题 齐读课题）板书课题（学生书空课题）学生齐读课题。 2、李白是我国伟大的诗人，谁能向大家介绍一下你认识的李白。（生答） 同学们说的真不错！（课件6）唐代大诗人李白，他的诗风雄奇豪放 ，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为“诗仙”， 二、复习字、词 同学们,在上节课的学习中,我们和课文中的生字娃娃交了朋友,不知道同学们现在还记的它们吗?(生回答)好,现在老师就来考考你们。要求看到一个字的就读出音节并组词,两个或两个以上就直接读出词语。(出示课件7)学生认读生字、词语,给予表扬。 三、开始学习古诗 （课件8）庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。（课件9）其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美、风光秀丽。《望庐山瀑布》就是他在畅游庐山后写下的。 下面请大家看课题 师 ：“望”是什么意思？（生答） 师：为什么不是“看庐山瀑布”而是“望庐山瀑布”？不知道没关系，咱们一起去诗中找找答案。 1、初读古诗，整体感知 （1）（出示多媒体朗读）请同学们认真听，注意把握朗读古诗的韵律美和节奏感。 （2）你打开书自己试着读读吧，要读准字音，读好古诗的韵律、节奏。 2、感知古诗，品词析句 师：同学们还记得咱们以前学习古诗是怎么学的吗？（学生回答） 师: 同学们说的没错，咱们在学习古诗的时候都是先理解字、词的意思，再结合字词的意思来理解诗句的意思。今天咱们就结合以前学习古诗的方法来学习这首古诗。 （1）、学习第一句（课件10 出示第一句） A、“日”是指什么？（生答）（板书：太阳） B、“香炉”是什么？（香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。）（板书：香炉峰） C、“生紫烟”是什么意思？（阳光透过蒙蒙的水气，好像燃起了紫烟。）（生：升起）（板书：紫烟） （点课件超链接1 句子意思）师：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。多么美丽的景色啊！ （返回课件10） （2）、学习第二句（课件出示第二句） A、“遥”是什么意思？（生答）（板书 瀑布） B、“挂前川”是指什么？用“象”说一句完整的话： 师：对呀，李白真不愧是个浪漫的大诗人，随着想象，我们眼前就出现了这样的景象，千丈青山衬着一道银白的瀑布，这瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，象一条大河挂在前面。山那么高，瀑布那么大，这么壮观的景象只有站在远处看才能一览无余、尽收眼底。（点课件超链接2 句子意思）现在谁能告诉老师诗人为什么不用“看”而用“望”吗？（小组合作，讨论、交流）（生答）