语文人教版二年级下册望庐山瀑布教学设计.docxVIP

小学语文二年级下册 《望庐山瀑布》教学设计 泗渡镇金龙小学：周道彬 教学目标 1.会认4个生字，会写4个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3.激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 教学重点难点 重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教学过程 一、激趣导入： 1、谈话激趣：同学们，喜欢玩耍吗？今天老师带你们去游山玩水，去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！（课件展示庐山风光） 　 2、导入新课：庐山风景如此迷人，古往今来吸引了许许多多的游客，留下了无数脍炙人口的诗篇。我们曾熟悉的诗人李白也曾到此一游，并即兴写下了一首诗，老师今天把这首诗带来啦！今天，我们就来学习李白在游览庐山后写的《望庐山瀑布》。 二、新授课 （一）了解诗人 ??? 同学们，在学习这首古诗前我们先来了解一下写这首诗的作者吧，（课件出示李白图片） 让学生说说自己所了解的李白。通过课件展示李白的生平和写作特点。 ? （二）解读课题 1.出示课题，指名读课题，指导说明课题中的关键字“望” 。 大家有见过瀑布的吗？瀑布是什么样子的？（瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急。） （三）学习古诗 1.初读古诗 请同学们自由读读这首诗，李白望到的庐山瀑布究竟是什么样子呢？（学生自由朗读） (1)、?课件出示：生字—拼音—组词—词语 （学生带读—指名读—齐读） ????(2)、学生再次朗读古诗 MP3播放朗读---学生再次朗读，读出节奏，画出节奏。 2．品读诗句，理解诗意。 ???? 同学们读的可真好，下面就让我们一起走进这令人震撼的诗境中。 (1)．谁来读一下第一句诗，并说一说这句诗中写到了哪些景物？ 由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。这个时候我们可以用一个词来描述一下这种情景—云雾缭绕 (2)．指名读第二句，说一说自己的理解。 “遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。让学生明白是在远处看，“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。 (3).品读第三、四句 ?????? 哪些字和词写出了瀑布流动速度很快？“飞和直下”我们该怎么读这句诗？或者说怎样读出瀑布流动速度的快？ ?????三千尺有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，我们一起来看一下。（课件显示相关文字，引导学生吟诵：） “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》 （课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。 (4）．第四句，这句话是什么意思？学生说说看。 谁能说说”银河“是什么？ 大家想一想，这“飞流直下”的瀑布，真的是银河从九天倾泻下来。不是。师讲解，当然不是。这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到“疑”字？（课件相机出示文字，引导学生吟诵：） “床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》 还有一个词“九天”-我们古人认为天有九重，最高的一重称为九天。这个地方的九天就是极高的天空。 这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四句诗。 3、赏读古诗，深悟诗情 （1）、（以〈高山流水〉的音乐伴奏，课件出示瀑布图片）自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。 （2）、（指课件），现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢？（生上台演读） （四）、小结： 诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。 （1）、引导学生有滋有味地背诵整首诗。（看图背，齐背，赛背） （2）、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？ （五）课后作业 1.抄写这首诗中生字词语。 2.背诵这首诗。