语文人教版二年级下册笋芽儿教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 2.?? 教学重点/难点 教学重点： 认字写字；有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 教学难点： 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3.?? 教学用具 ppt ?? 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 1、出示谜语: 谜语：“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（展示笋的图片） 师说：你们知道小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。 2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、自主、合作学习，自由轻声朗读课文 1、学生自学课文 （1）、标出自然段的序号 （2）、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们，和同学交流识字方法。 （3）、朗读：读准课文，读通课文。 （4）、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。 2、小组交流自学情况，教师巡视。 3、师生交流 ⑴、开火车游戏：指读生字。 ⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生情况而定）。 ⑶、读词：同桌互相指读检查。 ⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。 三、再读课文，启发思考 1．观察插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。） 2、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够马上回答的问题就当时解决）。 3、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。 四、合作探究，品读感悟 1、播放课件，学生边听（范读）边看（画面），了解笋芽儿的生长过程。 2、启发思考：课文怎样描写笋芽儿的生长过程的？根据学生的回答并找出课文中的相应内容。 【1】．“睡在泥土里的笋芽儿。”? （1）是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？ （2）春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？ （让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重） （3）笋芽儿醒了以后是怎么做的？ （揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿地钻） （4）你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗？　 （表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。） 【2】．“出土后的笋芽儿。” （1）在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？ （2）笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？ （3）同学们，你愿意把这美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读。） 【3】．“长成健壮竹子的笋芽儿。” （1）笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？ （2）长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（自豪） （3）你什么时候自豪过？现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。 3、谈一谈：从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？ （诸如笋芽儿勇敢、春雨很关心笋芽儿、妈妈很爱小笋芽儿等说法都值得赞扬） 4、在小组里选择自己喜欢的段落朗读，比比谁读得好。 五、配乐朗读，整体感悟。 六、巩固书写、指导写字 1、观察“世”“界”“笋”“芽”“呼”“唤”字的结构特点。 2、学生自由说写好这些字的要点。 3、教师范写，生试写。 4、抄写生字。 5、小结 。 七、课外拓展　　 1、积累本课的好词佳句。 2、想象桃花、柳树、小燕子等会对笋芽儿说些什么，加上自己的想法，写出来。 ?? 课堂小结 正是因为有了大家的帮助，笋芽儿最后才长成了健壮的竹子，她会对帮助过她的人说些什么呢？ ?? 课后习题 《笋芽儿》练习题 ?? 一、在正确的读音上打“√”。 　　笋（sǔn shǔn） ? ?世（sì shì） ? 滋（zī zhī） ? 扭（niǔ liǔ） 　　轰（hōng hǒng） 唠（lāo nāo） 冈（gāng gǎng）? 二、找朋友。? 绿色的 ? ?沉睡的 ? ?漆黑的 ? ?粗重的 ? 健壮的 ? 温暖的? ? ? 太阳 ? ? ?夜晚 ? ? ?声音 ? ? ?身体 ? ?笋芽儿 ? ?柳叶? ?? 板书 3、笋芽儿 春雨 ? ?雷公公 ? 竹妈妈 太阳公公 笋芽儿 ?撒娇 ? ?扭动 ? 钻